【正文】  【摘 要】 数学这门学科逻辑性较强，无论对于学生还是教师来说都是令人头疼的。要想取得好的教学效果，必须学会举一反三，找到最简便的解题方法，才能在考试的时候节省时间，由此看来，反思是尤为重要的，本文针对初中数学这门学科来探讨一下教学过程中的反思。 
　　【关键词】 初中数学；教学；反思

　　众所周知，任何事物的发展都不是一成不变的，都是在不断的改变着的，在教学中亦是如此。 对于初中数学这门课程来说，解题思路也不是固定的，而是越来越简便。 而新的解题方法都是在前面思路的基础上经过反思产生的，由此可见，反思在初中数学教学过程中的作用不可轻视。 作为一名初中数学教师，更应该把反思当成自己的一种习惯，同时也要把它成为同学们要养成的一种习惯，这样，在学习的过程中，举一反三，必然会实现高效的课堂。 下面，针对近几年的教学经验，与大家一起作如下反思。 
　　一、初中数学教学现状 
　　目前，在初中数学的课堂中，往往是学生觉得非常的枯燥，提不起学习的兴致，因为整个课堂都是教师在讲学生在听，并且大多都是满堂灌的形式，学生整堂课都是跟着教师的思路在进行，根本没有时间自己去思考，所以对于这种情况，学生觉得无趣，教师也觉得很无奈，找不到解决这种状况的出口。 
　　一方面，整个数学课堂，教师只是一味地把课前备课的内容从头到尾地串一遍，而对于整节课的教学效果，是基本没有时间再回过头来进行反思的，更不用说在课后对学生进行调查了。 所以，对于这样的课堂教学，基本是完成每节课固定教学时间的教学任务，纯属机械式的进行，效率自然是低下的。 
　　另一方面，对于学生来讲，整堂课在教师的主导下进行，所有的解题思路都是顺着教师的思考模式来的，而大多数学生基本不用动脑去思考。 这种情况完全局限了学生的思考空间，学生基本没有自己的思考方式。 长此下去，学生自然就养成了不动脑的坏习惯，只是一味地依靠教师的引导，这对以后学生的学习生涯埋下了不可避免的隐患。 
　　二、在初中数学课堂教学中，引导学生掌握反思的方法 
　　面对目前初中数学课堂的教学情况，整个课堂都是教师在讲，教师很尽心很努力地去讲解，每天都非常的辛苦，但是在课堂进行的过程中，不知道引导学生课上自己思考，课后自己反思，那这样的效果是非常不好的，有可能教师的辛苦会白白地浪费，这种情况表明，必须得让师生共同协作，教师正确引导学生进行正确的反思。 
　　一方面，教师要引导学生在课前作好预习，理清教材上知识点的基本思路，并且有自己的思考模式。 在课堂上，在给同学们讲完相关知识点及习题后，及时引导学生回过头来进行思考，鼓励他们找到自己的思考方式，自己的解题方法，就是所谓的反思，在这个时候，教师要针对相关知识点，对各个方面进行提示，进行点拨，引导学生进行正确的反思。 
　　另一方面，要及时在课后给学生布置相应的任务，可以找相类似的知识点或是习题让学生课外完成，或是让学生在课外查找相关资料，拓展相关知识点，拓宽相关知识面，引导学生在思考的时候与当天课堂上所讲的内容联系起来，这样来培养学生在课外时间进行正确的反思。 
　　三、在初中数学课堂中，指导学生提高反思效果 
　　在引导学生进行正确反思的过程中，当学生思考正确时，要时常对学生给予相应的鼓励，让他们更有自信心，同时也让他们有成就感，为他们创设愉悦的反思氛围。 当学生思考方式出现偏差时，不要打击他们的积极性，要给予一定的肯定，然后将他们往正确的思路上引导，引导他们进行正确的反思。 让同学们内心得到极大的满足感，在课堂上，对于有一定反思效果的学生，给予表扬，鼓励大家都向其学习，让他觉得有极大的学习动力，提高学生的思维欲望，激发学生的求知欲望，增强学生的创新意识，从而实现反思的最佳效果，也从真正意义上通过反思实现了高效的初中数学课堂。 
　　四、在初中数学课堂中，数学教师反思的具体实施 
　　“反思”在教学中对教师来说其实也就是来挑自己的毛病，找出自己的缺点，有哪些需要改正的地方。 能做到反思的一般都是一些比较有敬业精神的，有责任感的，积极进取的优秀教师。 他们善于创新，不会因循守旧，他们能通过反思源源不断创造出新的解题思路，新的教学理念，不断总结经验教训，不断发现新知识，积累新知识。 
　　在初中数学的教学过程中，作为教师，在反思的过程中，要从以下几个方面着手： 
　　平时要和同事之间多多交流，最好一周能有一次观摩课，这样可以互相发现对方的优点和缺点，对方哪些做法是值得借鉴的，哪些是不可取的，可以互相讨论，共同学习，共同进步。 
　　在每节课课后，最好自己写一个总结，针对本次课的讲授，自己觉得是否成功，哪些地方自己比较满意，哪些地方还有改进的空间，怎么改进效果更好，更能让同学们接受，会使课堂教学达到更好的效果。 长期坚持下去的话，效果会十分的明显，必定会有很大的收获。 
　　课外要多抽时间与同学们交流，让他们来评价下自己讲课的情况，哪些内容用的教学方法比较容易理解所学内容，哪些内容的讲解需要改进，要依据学生的意见，在以后的授课过程中，用最合适的方法更好地让学生理解掌握。 
　　综上所述，教学反思可以实现教与学的统一，而且可以实现高效的课堂教学。 其实教学反思也就是师生合作与进步的动力，同时也是实践与理论相结合的具体实施。 使学生把理论运用于具体的操作过程中去，又在实践的过程中不断的创新与进步，使同学们在学习的过程中不断提高自己的创新思维能力，从而实现高效的初中数学课堂教学，对以后初中数学教学的发展有着深远的影响。