【正文】  【摘 要】 中学藏文教课的容量很大。中考试卷考察的知识点杂而多。学生需相应增加学习内容。除了教材内容,还有课外的古诗词、现代文学作品以及写作。中学藏文合作教学，是指教师引导学生相互合作开展学习研究，以师生互动推动教学任务的完成。合作教学是相对于传统教学模式中的单向灌输模式提出的，是对新课程理念体现学生主体地位和促进学生全面发展要求的贯彻落实。合作教学模式既是促进教学成效提高的有力抓手，也是提升学生能力发展水平的有效路径。
　　【关键词】 中学藏文；合作教学；思考

　　在藏区藏文与我们的生活有着千丝万缕的联系 , 但是这种紧密的联系有时成了学生学好藏文的羁绊。 目前来说，藏文在很多学生心里仅代表说话和升学考试。 从小对言语、文字的熟悉 , 更使这门学科对他们来说没有任何神秘感。 但在社会飞快发展的现在，要想顺应时代潮流，必须对我国传统教育模式进行改革，由原来“授人以鱼”转向“授人以渔” , 培养学生学习能力和适应能力，使学生在飞速发展的社会中快速掌握合适的知识与技巧。“学会学习”成为大家的共识。 基于此 , 我国新一轮基础教育课程改革明确提出课程学习新理念—— — 建立自主、探究、合作的新型学习方式  。 近些年，我国教育界许多专家对合作教学进行了研究与探讨，但是目前看来，实践环节，我国中学藏文教学中的合作性教学还处于起步阶段，尚不能将合作学习与教学紧密结合，使合作教学停留在表面。
　　一、中学藏文教学进行合作性教学的现状
　　对合作学习的认识不足。 根据在某市中学做的调查可知：知道并了解合作学习的学生仅占 8.8% ，而将合作性学习仅仅当成一种暂时性活动，认为并没有实际收获的占 26.75% ，充分表现出我国中学教师和学生对合作学习的认识不足。教师不敢积极实践。 由于对合作教学并不十分了解，再加上中学生压力大， 因此一些中学教师虽然认同合作学习可以培养学生的学习能力和适应能力，部分教师还是认为合作学习花费的时间较多，得不偿失，因此不敢轻易进行合作教学实践。学生阅读量少。 在中考压力下，一些藏文教师已经放弃让学生进行大量的自由阅读和思考， 使学生阅读面仅停留在课本。 长此以往，就算教师真的让学生就某一问题进行合作探讨，那么学生的答案想必也是缺少创意性。
　　二、对中学藏文教学进行合作性教学的必要性
　　1. 学会合作是适应时代的必然要求。 合作是人类社会进步必不可少的组成部分，在社会飞快发展的当下，只有在学生时代就掌握合作学习能力，才能在以后更适应社会，才更容易成功。 脱离合作，一个人的力量和精力总是有限的，单打独斗是无法顺利成功的。
　　2. 合作学习是提高学生综合素质的必经之路。 合作意识是现代人必须具备的基本素质， 而合作学习是培养学生合作意识最好的方式，有效的合作学习可以强化学生的集体意识，更能在互相合作学习中培养创新思维。 并且在中学藏文教学中注重对学生的合作教学可以拓宽学生知识面，建立新型师生关系。
　　3. 合作学习对提高学生心理素质有很大作用。 传统教学中的“填鸭式”教学模式不利于课堂氛围的营造，往往中学藏文课气氛沉闷，师生互动较少。 进行合作学习可以让学生充分发表见解，在与其他人的思维碰撞中使学生成为交流主体，有
　　利于学生克服不敢发言的弊病，提升与人交流的能力和勇气，提高心理素质。
　　三、中学藏文合作教学的策略和方法
　　新课程的教学背景下采用合作教学，可以很好地解决教学角色定位的问题。在合作教学中，教师是教学的策划者和组织者、引导者，中学生才是合作教学的主体。合作教学是通过引导中学生进行有效的合作探究，体验知识形成的过程，实现中学生学习能力的全面成长。那么，教师要怎样才能更好地运用合作教学，强化教学实际效果呢?我想，必须做好以下几方面工作。
　　1．注重营造课堂上良好的合作气氛
　　合作教学充分体现了新课程关于师生平等的要求。新课程教学理念强调教师与中学生之间是平等的，不是服从与被服从的关系。教师要摆脱传统的教学中高高在上、发号施令的自我感觉。自觉放下身段．融入学生之中。这样才能有利于中学生在课堂上形成大胆提出问题，畅所欲言，集思广益，逐步形成宽松民主的课堂气氛，为中学生之间、师生之间成功合作学习。创造良好的教学环境。合作教学需要教师注重营造课堂良好的合作氛围，这一氛围的营造是以师生平等为基础的。
　　2．合作教学中教师要发挥引导作用
　　新课程背景下的合作学习要充分发挥中学生的学习自主性，促进中学生的自主学习和自主探究。但并不是放任不管，而是要发挥教师引导作用。中学生开展学习并不成熟．需要进行有效引导。教师在教学中要留心观察，及时进行引导，避免中学生在不必要的环节浪费时间和精力。
　　3．引导中学生参与教学活动．促进中学生之间的交流合作
　　课堂合作教学不仅包含教师与中学生之间的双边互动。而且包含小组内部成员之间的分工合作。而且，在整个合作学习过程中，中学生之间的合作交流非常重要。我们要重视小组内部成员之间的合作交流，同时要重视小组之间的竞争和协作，使合作小组建立起一种互助合作关系，增进中学生之间的信息沟通，让中学生积极参与教学过程。
　　总之，课堂教学就是让中学生亲身经历知识的形成与应用过程，通过动手实践，合作交流和解决问题。这样不但能培养中学生的探索及创新能力，更重要的是能让中学生掌握与别人合作的方法和能力。新课程理念正是要转变传统的教学观念和学习观念，目的是促进中学生的全面发展。中学生全面发展不仅要求教师转变教学观念，更要求中学生转变学习观念。
　　参考文献：
　　[1]朱万香 . 中学藏文教学中的合作学习教学组织策略探析[J] . 教学研究， 2013.
　　[2]顾春红 . 试论合作学习在中学藏文教学中的运用[D] .上海师范大学 ,2005.