【正文】  由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
　　一、利用农村现有资源
　　虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。在教育教学中，联系学生生活实际，贴近生活来进行教学。孩子对身边的东西是熟悉的，而且是最感兴趣的。在教授单词时，可以利用真实物品进行讲授，也可以利用简笔画，让学生学得轻松，学得越快，而且记忆深刻。教授英语句型时，在学生理解语意之后，也可以联系实际，根据实际情况来说。比如老师问：“Would you like eat?”也许学生不想说常见的“apple”或别的，而要说喜欢吃枇杷，那么老师完全可以这样说：“我也喜欢吃枇杷呢，不过我得查一查这个单词。”“loquat”就应运而生了，学生也不会笑话老师不知道，反而会因为知道了一个新词而高兴。我们也可以把课堂转移到教室以外的田间地头，结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
　　二、革新课堂授课形式
　　好的课堂导入起到了激发和渲染教学气氛的作用，但学生在上课开始时会有各种各样的心理，主要的还是他们的好奇心和求知欲。所以在课堂上要适时为学生创设各种教学情景，以新奇的形式引出课文的新知识，形象生动，便于让学生自然进入新知学习。例如在新授“What colour do you like?”一课时，我是让学生围绕着坐成一圈，不要求他们规距地坐在课桌旁，这样，首先就给他们创设了一个自由轻松地活动空间。接着在学习新课内容时，例如“colour”，我又把全班分为green group，red group ， blue group and yellow group，让学生在愉快的教学氛围中参与学习，同时又体现了一种竞赛活动方式。在讲授“what  colour  do  you like？I like … ”句型时，我准备了多种不同颜色的五星，展示在他们面前，使他们的视觉有一种直观鲜明的比较，这种比较会激发他们“说”的欲望，使他们迫不及地想表达出自己的想法，然后会各抒已见：I  like  blue。 I don't like blue， I like green。这时，我就把他们喜欢的五星作为奖品，更好的激发了学习的兴趣。此活动是从孩子们情趣爱好出发，从孩子熟悉的生活话题出发，激发孩子们渴望学习这种表达方法的欲望，使他们在交流中学习乐于参加，争强好胜，容易激发学生的学习热情，使学生在玩中求得知识。
　　三、设计丰富的课外活动
　　结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。
　　1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话We have a new friend today。我让学生扮演新同学，这样既活跃了课堂气氛，又使学生学到了知识。
　　2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，学生既学的轻松，同时也掌握的好。
　　3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。复习时开展游戏活动是一种很有效的方法。如：在复习1-20的数字时，我们让学生单来她们喜欢的毽子，一边踢，一边数，这样学生不既掌握了知识，而且也体会到了在玩中学的乐趣。
　　实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。
　　四、建立新型的的师生关系
　　1.尊重学生，转换角色。中国的老话常说，“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”新的师生关系，要求教师理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。教师应该调整好自己在教学中的角色转换，由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”。
　　2.建立正确的评价体系。正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要从多个方面反映学习的状况：三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地积极地评价自己。
　　3.少批评，多鼓励。作为教师，我们在教学过程中要用丰富多样的语言对学生进行表扬。如：Excellent! You’re very clever! Well done! 教师给予学生热情肯定的评价，能无形地鼓励学生，从而使学生感受到学习的乐趣，增加了学习的自信心。
　　总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。