【正文】  【摘 要】 对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中能主动配合、分工合作，协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。为了保证我们下一代具有良好的素质，就要着重培养孩子的合作能力，这也是早期教育的重要内容之一。
　　【关键词】 幼儿教育；合作能力；培养

　　1.创设良好的环境，鼓励幼儿合作
　　环境对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用。因此，教师应有目的地营造合作环境，使幼儿身处其中，受其熏陶，感受到合作是一种愉快的享受过程，合作是一种良好的行为习惯，合作是一种交往的有力武器，从而形成初步的合作意识。
　　1.1创造丰富优美的环境
　　丰富、优美的环境能美化、装饰幼儿的生活空间，更重要的是能陶冶幼儿的性情，使其身心愉悦。活动室中丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁：不同内容的区角，能充分激发幼儿的好奇心和兴趣，为幼儿提供了充分的合作交往机会。
　　1.2创设轻松、和谐的环境
　　俗话说：“身教重于言教”。教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。在一个班级中，几位教师之间配合默契、分工合作、和谐相处，在一日生活的各项活动中，总是以理解、赏识的眼光去看待孩子的行为，鼓励孩子说出自己的心事，引导孩子去倾听同伴的叙述。教师在幼儿合作活动中灵活变换角色，对幼儿的活动表现出好奇和关心，并以合作群体之一的身份，积极参与活动，提出建议和分担责任，或多或少切磋感受，引导幼儿感受合作成果。这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，既增强相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。
　　1.3及时强化，鼓励幼儿的合作行为
　　幼儿都喜欢被表扬。教师看到不合群的幼儿偶然能与同伴一起友好合作的玩耍，或协商、询问，要及时表扬和鼓励，从而起到强化该行为的作用。在幼儿成功完成后，要给予适当的鼓励，哪怕是微小的进步都应及时肯定，让幼儿明白“人多力量大”的道理，感受合作的成果，体验合作的愉快。
　　2.利用合作能力培养幼儿学习兴趣
　　2.1要让幼儿主动探索学习，兴趣无疑是最有效的催化剂。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，幼儿对合作的兴趣如何培养呢？关键是要让幼儿感受到与人合作是非常愉悦的，是有趣的。我们可以通过一些文艺作品以及身边发生的事例激发幼儿兴趣。可以让幼儿通过观看光盘、图片，并进行角色表演等形式使幼儿体会到一个人是很孤单的，力量是很渺小的，只有多人在一起才更快乐，让幼儿体会到人多力量大的道理，以激发他们尝试与人合作的愿望。
　　2.2教师的态度，决定幼儿合作行为的产生。在平时的各个教学活动中，我们老师的态度也能激发幼儿的合作兴趣，引导孩子做出合作的行为。教师的积极的态度，能使幼儿受到极大的鼓舞，因而进一步强化合作的动作，愿意更多地、自觉地做出合作的行为。
　　3.合作能力培养的基础是培养幼儿的良好品德
　　培养幼儿的合作能力，就要让幼儿有关爱身边人、团结小伙伴、互相帮助的优良品德。由于父母的宠爱、娇纵，养成了幼儿自私、任性、较多攻击性行为等不良习惯，使他们处处以我为大，以自我为中心。这些孩子是无法与他人合作的。所以，我们要了解孩子的性格特点，并及时进行沟通和指导。教育幼儿和小朋友相处时要相互关心、互相帮助，遇到困难的事情大家可以一起协商，让幼儿体会到“众人同心，其利断金”。幼儿只有具备了关爱他人、宽容、友善等良好品德，才能在与人合作时感到身心愉悦。
　　4.让幼儿在实践中体验到与人合作的愉悦，提高合作能力
　　《纲要》的教育目标中要求幼儿能“初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识到人与人相互关爱与协作的重要和快乐”，使幼儿在活动中能逐渐摆脱家庭中的“自我中心”角色，充分挖掘活动自身的优势因素，多途径培养幼儿的合作行为，并组织多种形式使幼儿感到快乐。在合作中，幼儿只有通过交流、讨论等共同合作，才能不断发现问题和解决问题，然后才会体验到成功的快乐，也会在这个过程中提高合作能力。
　　孩子应“乐于与人交往，学习互动、合作和分享”。
　　5.争取家长配合，保持家园教育的一致性
　　5.1建立良好的家庭情感氛围
　　家庭不仅是儿童活动的天地，也是接受最初教育的场所，家庭的情感氛围直接影响着儿童的发展状况，一个良好的家庭氛围对儿童社会化发展非常有益，充满爱心的家庭交往氛围，会使孩子乐于与家庭中的亲人交往，并能对自己身边发生的事情在家中发表自己的看法，其最大的功能在于培养孩子灵活的交往能力；反之，不良的家庭情感氛围会使孩子性格孤僻、无礼又不合群。由此可见，一个民主宽松平等的家庭环境，有利于造就活
　　泼开朗的儿童，而在这种氛围中幼儿愿意、也乐于合作。家长要为孩子创造一个平等，和谐的家庭氛围，鼓励孩子多做一些力所能及的事。
　　5.2为孩子做榜样
　　“成人的态度、行为举止在幼儿的社会学习中起着重要的示范作用，教育工作者应以身作则，为幼儿树立良好的榜样”。具体的榜样要比抽象的道理对孩子来说更容易接受，好榜样胜过千言万语。因此成人要注意自己的言行，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。
　　5.3鼓励孩子多结交朋友
　　现在的孩子普遍没有兄弟姐妹，邻里之间交往也很少，所以，家长应鼓励孩子与同伴、邻家的孩子交往，时间长了，孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系，既鼓励了孩子的合作行为，又强化孩子的合作意识。
　　总之，幼儿时期是幼儿社会性形成和发展的关键期。在这一时期，适时地进行合作教育，使幼儿掌握简单的合作技能，将为今后他们合作能力的发展奠定良好基础。让孩子们认识到自己的才能与品质的多样性，认识到自助与助人，“靠自己拼搏”与“为别人喝彩”一样重要。希望通过我们的积极引导，使幼儿明白合作的重要。
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