【正文】  【摘 要】 新课标的出现是为了顺应教育改革的发展需要，其目的在于使学生提出问题、分析问题和解决问题的能力增强，所以学校更应该培养学生的问题意识。通过对安徽省滁州市凤阳县枣巷中学在新课标下如何培养学生的问题意识进行了详细的分析，希望能够对未来的教育事业工作有效开展起到一定帮助作用。
　　【关键词】 新课表；学生教学；问题意识

　　引言：新课标对探究性教育做出了强调，现阶段的课程都是以“问题”为基本单位的，而思维培养的有效途径都是通过问题意识获取的。在教学过程中，使学生的问题意识进一步增强可以激发学生提出问题的兴趣，使学生作为教学过程中的主体，从而实现对知识发现和探索的过程。同时，培养学生的问题意识能够使学生能够养成乐于提问、敢于提问和善于提问的习惯，使其学习效率从根本上得到提高。
　　1、构建教学环境
　　首先，老师们需要营造一个良好的教学氛围，吸引学生们的课堂注意力，构建师生平等的关系，学生们在一个和睦相处的环境中，其自身的潜力会被逐渐的开发出来，所以，为了提升学生们的问题意识，可以从这个切入点入手，让学生们的智力以及思维始终保持一个活跃的状态。在创建轻松愉悦的学习环境时，老师要把自己当做学生，注重学生们的主体课堂地位，当学生提出问题时，要虚心的接受学生们的意见，仔细聆听学生们的疑惑点，缓解学生们提出问题时的紧张情绪，要不断的赞扬并鼓励学生，让学生们都能全身心的投入到实际的教学课堂当中，保持高度集中的听课状态，进而产生一种主动的学习心态，缓解学生们的压力负担，让学生们可以在学习的过程中得到享受；其次，老师们需要从内心深入喜爱自己所教导的学生，尊重每一个学生，在中学班级中，学生们的家庭背景各有不同，导致学生们所生存的生活环境也有着很大的差异程度，让整个班级的学生自身素质高度不同，对此，老师们需要始终保持一颗宽容的心，端正自身的教学态度，要找到学生们自身的发光点，不能一味的对学生们所犯出的错误进行批评以及抱怨，更不能对其学生产生一种歧视的态度，老师要多将时间放置在学生们的休息时间上，多多的了解学生，和学生们多沟通，说说笑笑度过在学校的每一天，了解学生们的内心诉求，在课后，还可以和家长们进行沟通。在实际的教学中，培养学生们的自信心，消除学生们在提出问题过后所产生的紧张以及畏惧的心理，让学生们都能勇于的参与到实际的教学活动当中，敢于发表自身的见解，对自身所产生的问题敢于提出，积极主动的投入到实际的教学课堂上。老师要用自己的爱心去温暖学生们的心灵，赢得学生们的尊重，培养学生们的问题意识是一个长期的过程，需要认真的去对待这个过程，不能急于求成，对学生们问题意识的培养过程要进行引导。
　　2、激发学生们提出问题的欲望
　　老师在实际的教学过程中，需要对学生们的好奇心理进行保护，好奇心在一定程度上会提升学生们对于知识内容的渴求性，问题意识的培养需要好奇性的心理状态的支持，需要将这种好奇心理和学生们的创新意识结合在一起，提升学生们的创新能力，开展一系列的有针对性的教学活动，不能完全的使用统一的标准进行教学方案的制定，要尽可能的激发出每一个学生们的学习热情。
　　3、新课标下培养学生的问题意识过程的思考
　　在新课标下，一部分教师对于执教新课标、更新教学思路以及评价新课程教学效果都产生了一定的疑惑。针对新课标下课堂教育过程中的冲突和矛盾，根据本人的教学经历发现，问题是科学发展的起源，它是作为思维活动的动力来源存在的。在教学过程中科学知识和方法的问题性能够使学生的学习兴趣得到一定程度的提高。而新课标下，对于教学内容的设计融入“问题”元素是很简单的，同时，教师还应该对以问题为中心的学习方式的经验进行不断的总结，这些体验有助于其他学科知识的综合提高，从而高度的培养学生的问题意识。在教学过程中，老师营造的问题情境一定要具有宽松性的特点，使学生养成自主的动脑动手的习惯。在实践教学中，培养学生发现问题和提出问题的能力，此外，教师还应该在实际操作中传授给学生有效探究的方法，让学生尝试自己解决问题，又能够使教师积累相关活动经验，从活动经验中教师一定会有所发现和感受的。显而易见，这种教学方式能够大幅度地培养学生的创新意识和问题意识。让学生在自己动手操作的过程中对知识形成的过程更深入的了解，同时又令学生获取到新的知识，学生也应该在此过程中不断的积累经验。
　　4、结束语：
　　综上所述，新课标下培养学生问题意识的操作实践活动应该以学生为本，把学习的主动权全权交给学生，充分对学生参与学习活动的兴趣进一步调动。在此过程中，学生往往得到的不仅仅是课本的知识内容，更加学会了学习方法，这就促进了学生各方面能力的全面发展，也顺应了新课改教育理念。
　　参考文献：
　　[1]白淑娥. 谈学生主动学习能力的培养[J]. 甘肃教育. 2017(16) 
　　[2]陆琴. 低年级学生问题意识的培养[J]. 数学教学通讯. 2017(25) 
　　[3]周达荣. 数学教学中“问题意识”的培养[J]. 科普童话. 2017(34)