【正文】  【摘 要】 体育教学是促使学生强身健体的重要学科，而体育教学最大的特点在于其涉及的大多活动需要学生之间合作完成，学生个人开展体育活动不仅不能从中体会合作的重要性，而且一个人的体育缺少竞争性与乐趣性。小学时期是学生各个方面能力养成及身体发展的重要时期，在这一时期的教学中教师可以将合作学习合理运用于体育教学过程中，让学生在强身健体的过程中逐渐培养良好的团队精神。本文将从秒设置教学游戏、巧分配合作小组、善运用教学模式三方面论述合作学习在小学体育教学中的应用。
　　【关键词】 合作学习；小学体育；运用

　　不可否认，以往的体育教学偏重教师的主体地位，学生在体育活动中要以教师为核心，这就教学模式对于学生的身心健康的发展都是积极不利的。随着新课改的不断推行，应运而生的合作学习模式充分的考虑到了小学生的身心特点。小学阶段的体育教学相对而言教学内容比较简单，以基础的体育动作为主，教学模式偏重于儿童化、游戏化、兴趣化。这就要求教师在教学的过程中充分运用合作学习教学模式，让学生在于同学合作学习的过程中掌握基本动作要领，领悟体育运动的重要性，感悟团队精神在学习、工作中的巨大用途，以及在于同学合作游戏的过程中体会体育运动的乐趣。
　　一、秒设置教学游戏，让学生从中体会合作的乐趣
　　当今社会，大多数学生都是家里的独生子女，初入学校生活的他们不能体会合作带来的乐趣以及不能和谐的与同学共处，教师在体育教学的过程中则可以通过秒设教学游戏，让学生在体育游戏的开展过程中体会合作学习带来的乐趣，从而激发学生学习与他人共同合作、和谐相处。例如在《快速跑》一课的教学时，单纯的让学生练习跑步，学生跑的零零散散，达不到快速跑步的教学目标。为了让学生更好的掌握快速跑的技巧以及体验合作学习的乐趣，教师可以将学生分成学习小组，让小组于小组之间开展接力赛跑的游戏，小学生有着极强竞赛意识，而接力赛讲究的是团队合作能力，只有团队中每个人都达到快速跑的要求，且可以很好的完成与他人的衔接，其所在团队才更可能获胜。学生在比赛的过程中则可以明显的感受到如果彼此之间配合默契，即使个别人员跑的不够快也能获胜，但若合作存在问题，即使小组成员每个人都跑的特别快，也极有可能输掉比赛。学生通过比赛则可以直观的感受到合作带来获胜的乐趣以及合作的重要性。
　　二、巧分配合作小组，促使学生积极参与合作学习
　　在合作学习教学的过程中教师需要扮演好引导者的身份，这一身份重要的一个作用则是合理的分配合作小组，促使学生能够积极参与到合作学习中。巧分合作学习小组，教师需要做到三点：第一点，其合作小组与小组之间必然要是击鼓相当，不能出现能力强者扎堆的现象，也不能出现能力相差较大的现象，只有使得每组人员能力基本相同，才能在竞赛活动的开展时小组于小组之间有竞争性可言，才能充分调动学生的学习积极性；第二点，小组成员间要分工明确，要尽量做到让每个小组成员都要参与其中。明确的分工是为了让每个小组成员都有任务可干，这是小组成员参与度的基本要求，每个小组成员保质保量完成教学内容的情况下，小组的任务才可能做到更好。第三点，每个小组中也应当有小组内的竞争与相应的惩罚措施，这样才能更加刺激每个小组成员去完成自己需要完成的任务，赏罚分明是小组得以最大发展的保障。
　　三、善运用教学模式，培养学生良好的团队精神
　　教学模式对于开展有效的体育课堂教学至关重要，教师在一堂课的教学中可以运用一种教学模式，也可以运用多种教学模式，具体的应该怎样实施，需要教师在教学活动中不断探索与发现合理的教学模式，通过善用教学模式，培养学生良好的团队精神。例如在《篮球》一课的教学时，教师既可以通过讲授式教学给学生讲述篮球运动中队员之间的合作与良好的团队精神对于篮球运动的重要性；也可以通过引导式式教育模式，让学生在实际体育活动的过程中，切实的感受何为团队精神，团队的每个成员对于篮球队伍的重要性。当然，教师也可以通过多媒体教学向学生播放篮球比赛视频，让学生以站在局外人的角度去发现篮球队伍中每个位置的不可或缺。每一种教师模式都从不同角度培养了学生的团队精神。不可否认，团队精神是当代社会发展必不可少的精神，其不仅是篮球运动中的重要精神，更是学生今后的学习和工作中必须具备的精神。
　　结语：团队意识的培养对于学生的学习和生活至关重要，教师在教学活动的开展中要从学阶段的教学抓起，通过合理且有效的体育教学的开展不断培养学生的合作意识，让学生在合作学习的过程中体会体育运动的极大乐趣，培养学生的凝聚力、和谐性以及身体的协调性等。当然，将合作学习运用到小学体育教学活动中，教师必须注意其合作要是真正意义上的合作，不能让合作学习知识一句口号而已，而且，在合作的过程中教师要注意让每个学生的充分的参与其中，严格避免分配不均导致的参与度不齐。
　　参考文献：
　　[1]朱应明.合作学习教学模式在体育教学中的应用[J].山西师大体育学院学报，2003（4）. 
　　[2]张勇明.小学体育小组合作探究能力培养的研究[J].学子：教育新理念，2014（1）.