刊名: 教育研究
Educational
Research
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号:
2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com
历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979
该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
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中文核心期刊(1992)
怎样掌握定语从句
【作者】 欧阳匀
【机构】 贵州省都匀二中
【摘要】【关键词】
【正文】 【摘 要】 在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫定语从句,本文主要讨论如何用关系代词that,which,who(whom)和关系副词where,when,why,引导定语从句以及如何对定语从句进行分析。
【关键词】 定语从句;关系代词;关系副词
众所周知,定语从句是英语语法教学中的一个重点和难点,是高中生普遍感到难学的一个知识点,同时又是高考的一个重要考点。作为一名高中英语教师,如何教好定语从句也是一直以来困扰我的问题。经过长期的教学实践和摸索,我认为要先找到一个教学的重要切入点,让学生沿着这个思路深人剖析定语从句,这个切入点就是在定语从句教学中加强英语句子结构教学。
一、从加强英语句子结构教学入手分析定语从句
定语从句的结构比较复杂,不像其他从句那样一目了然,但也并非无规律可循。我先让学生理解什么是定语从句。在复合句中,修饰名词或代词的从句叫做定语从句。使学生初步认识定语从句的概念和特征,让他们知道整个句子可以用作定语,并且必须放在被其修饰的名词之后,这一点对判断定语从句是大有帮助的。判定一个句子是否含有定语从句可以从以下两点加以判断:含定语从句的主从复合句可分为两个简单句;两个简单句中有一个相同的名词。我让学生明白一点,就是所有的英语疑难长句都是由一个个简单句组合而成的。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装等等,掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。只要掌握了简单句的五种基本句型,理清句与句之间的关系,就能把复杂的主从复合句化繁为简,做到轻松易学,这同样适合于复杂定语从句的分析。在这里我就很自然地引入了简单句的五种基本句型的复习。基本句型一:S+V(Vi)(主+谓),例句:We work hard.基本句型二:S+V+P(主+系+表)(系动词有be,look,keep,seem,get,grow,become等)例句:They are students.基本句型三:S+V(Vt)+O(主+谓+宾)例句:I like basketball.基本句型四:S+V(Vt)+O(多指人)+O(多指物)(主+谓+间宾+直宾)例句:She bought me a pen.基本句型五:S+V+O+C(主+谓+宾+宾补)例句:He made the boy laugh.通过对五种基本句型的巩固复习,学生对含定语从句的主从复合句的拆分和组合就有了一个清晰的概念。
二、遵循一定思路逐层深入透彻分析定语从句
在很好地结合句子结构分析定语从句的同时,还应该按照一定的思路和步骤逐层深人透彻分析定语从句。在定语从句的实际运用和分析过程中,很多学生都觉得还是定语从句的句子结构最难把握,这也印证了掌握定语从句的关键还是要加强句子结构的教学。我认为,可以用定语从句五步法去
循序渐进,透彻分析定语从句:
1.在分析句子结构时,应该抓住句子的主要成分,即找主干(主句)。
2.找定语从句。
3.找先行词。
4.判断定语从句缺少什么成分,确定先行词在定语从句中作何成分。若没有主、谓、宾(主、系、表)等成分的残缺,就断定用关系副词;若缺少主语或宾语就选用关系代词。
5.选择合适的关系代词或关系副词。
纵观上述五步法,其中如何选择定语从句的关系词(关系代词和关系副词)-一直是很多高中学生难以抉择的问题,主要原因在于他们不能很好地运用复杂多样的定语从句关系词,没有完全意识到定语从句关系词的句法功能对于选择关系词的重要性。从定语从句的定义上来看,由关系代词和关系副词引导的从句叫定语从句,而定语从句又可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。从定语从句的功能和结构上来看,定语从句在句中相当于一个形容词,起定语的作用,用于修饰说明名词、代词乃至主句的全部内容;被修饰的词语通常被称为先行词,其后紧接关系词,关系词的作用是引导后续的定语从句。关系词处在先行词和定语从句之间,具有三重作用,身兼三职:连接主从句、指代先行词、在从句中作句子成分。关系代词和关系副词的选择与先行词在主句里的语法地位无关,主要是看代替先行词的关系词在从句中担任什么成分,再看先行词表示的是什么(人物、时间、地点、原因等),最后看所引导的定语从句是限定性的还是非限
定性的。同样的先行词,由于在从句中的成分不同,就选用了不同的关系词,同时还要结合语境来选择关系代词。
下面看两组例子:
第一组例子:这两个句子中的先行词都是factory.但第一句中的factory在定语从句中做宾语所以用关系代词which.第二句中的factory在定语从句中做状语,所以用关系副词where.
1、This is the factory which I often visit.
2、This is the factory where my father once worked.
第二组例子:这两个句子中的先行词都是day.但第一句中的day在定语从句中做时间状语,所以用关系副词when.第二句中的day在定语从句中做宾语,所以用关系副词which.
1、I will never forget the day when I first came to Beijing.
2、I still remember the day which we spent on the farm.
三、正确运用句子结构分析巧译定语从句
英汉定语在位置、语序、措辞及结构上的差异常常会给理解和翻译造成困难,翻译时就必须抓住本质,分析句子结构并恰当地进行处理。因此,我认为应结合句子结构的分析巧译定语从句,学生只有掌握了定语从句的句子结构及其特征,进行英汉的对比,互相联系,了解英汉的不同,才能准确地进行翻译。
在翻译的过程中,既要理出全句的主干,辨清主从结构,领会全句的主旨,又要找出句与句之间的从属关系,理清每句的意思。应先找出定语从句,再找出被其修饰的用作先行词的名词,并将其翻译到先行词之前,然后再译出句子的其他部分,最后将译出的句子进行调整、组合,对译文作最后的加工润色。我们可以用前置译法(即把句中的定语从句按汉语习惯放在所修饰词的前面进行翻译)和后置译法(即将句中的定语从句提取出来放到后面单独翻译)。总之,通过引导学生分析句子结构,不仅加深了学生对定语从句的概念和性质的理解,也使学生对定语从句的句法特征有了一个清晰的了解和认识,最终达到提高学生运用定语从句进行交际的目的。
参考文献:
[1]高级中学教科书《英语》第一册(上),人民教育出版社,2003年。
[2] 谢宇鸿《课堂上的一万个为什么》知识出版社,1994年。
[3]柳葆青、周玉珍《英语语法表解手册》金盾出版社,1994年。
【关键词】 定语从句;关系代词;关系副词
众所周知,定语从句是英语语法教学中的一个重点和难点,是高中生普遍感到难学的一个知识点,同时又是高考的一个重要考点。作为一名高中英语教师,如何教好定语从句也是一直以来困扰我的问题。经过长期的教学实践和摸索,我认为要先找到一个教学的重要切入点,让学生沿着这个思路深人剖析定语从句,这个切入点就是在定语从句教学中加强英语句子结构教学。
一、从加强英语句子结构教学入手分析定语从句
定语从句的结构比较复杂,不像其他从句那样一目了然,但也并非无规律可循。我先让学生理解什么是定语从句。在复合句中,修饰名词或代词的从句叫做定语从句。使学生初步认识定语从句的概念和特征,让他们知道整个句子可以用作定语,并且必须放在被其修饰的名词之后,这一点对判断定语从句是大有帮助的。判定一个句子是否含有定语从句可以从以下两点加以判断:含定语从句的主从复合句可分为两个简单句;两个简单句中有一个相同的名词。我让学生明白一点,就是所有的英语疑难长句都是由一个个简单句组合而成的。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装等等,掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。只要掌握了简单句的五种基本句型,理清句与句之间的关系,就能把复杂的主从复合句化繁为简,做到轻松易学,这同样适合于复杂定语从句的分析。在这里我就很自然地引入了简单句的五种基本句型的复习。基本句型一:S+V(Vi)(主+谓),例句:We work hard.基本句型二:S+V+P(主+系+表)(系动词有be,look,keep,seem,get,grow,become等)例句:They are students.基本句型三:S+V(Vt)+O(主+谓+宾)例句:I like basketball.基本句型四:S+V(Vt)+O(多指人)+O(多指物)(主+谓+间宾+直宾)例句:She bought me a pen.基本句型五:S+V+O+C(主+谓+宾+宾补)例句:He made the boy laugh.通过对五种基本句型的巩固复习,学生对含定语从句的主从复合句的拆分和组合就有了一个清晰的概念。
二、遵循一定思路逐层深入透彻分析定语从句
在很好地结合句子结构分析定语从句的同时,还应该按照一定的思路和步骤逐层深人透彻分析定语从句。在定语从句的实际运用和分析过程中,很多学生都觉得还是定语从句的句子结构最难把握,这也印证了掌握定语从句的关键还是要加强句子结构的教学。我认为,可以用定语从句五步法去
循序渐进,透彻分析定语从句:
1.在分析句子结构时,应该抓住句子的主要成分,即找主干(主句)。
2.找定语从句。
3.找先行词。
4.判断定语从句缺少什么成分,确定先行词在定语从句中作何成分。若没有主、谓、宾(主、系、表)等成分的残缺,就断定用关系副词;若缺少主语或宾语就选用关系代词。
5.选择合适的关系代词或关系副词。
纵观上述五步法,其中如何选择定语从句的关系词(关系代词和关系副词)-一直是很多高中学生难以抉择的问题,主要原因在于他们不能很好地运用复杂多样的定语从句关系词,没有完全意识到定语从句关系词的句法功能对于选择关系词的重要性。从定语从句的定义上来看,由关系代词和关系副词引导的从句叫定语从句,而定语从句又可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。从定语从句的功能和结构上来看,定语从句在句中相当于一个形容词,起定语的作用,用于修饰说明名词、代词乃至主句的全部内容;被修饰的词语通常被称为先行词,其后紧接关系词,关系词的作用是引导后续的定语从句。关系词处在先行词和定语从句之间,具有三重作用,身兼三职:连接主从句、指代先行词、在从句中作句子成分。关系代词和关系副词的选择与先行词在主句里的语法地位无关,主要是看代替先行词的关系词在从句中担任什么成分,再看先行词表示的是什么(人物、时间、地点、原因等),最后看所引导的定语从句是限定性的还是非限
定性的。同样的先行词,由于在从句中的成分不同,就选用了不同的关系词,同时还要结合语境来选择关系代词。
下面看两组例子:
第一组例子:这两个句子中的先行词都是factory.但第一句中的factory在定语从句中做宾语所以用关系代词which.第二句中的factory在定语从句中做状语,所以用关系副词where.
1、This is the factory which I often visit.
2、This is the factory where my father once worked.
第二组例子:这两个句子中的先行词都是day.但第一句中的day在定语从句中做时间状语,所以用关系副词when.第二句中的day在定语从句中做宾语,所以用关系副词which.
1、I will never forget the day when I first came to Beijing.
2、I still remember the day which we spent on the farm.
三、正确运用句子结构分析巧译定语从句
英汉定语在位置、语序、措辞及结构上的差异常常会给理解和翻译造成困难,翻译时就必须抓住本质,分析句子结构并恰当地进行处理。因此,我认为应结合句子结构的分析巧译定语从句,学生只有掌握了定语从句的句子结构及其特征,进行英汉的对比,互相联系,了解英汉的不同,才能准确地进行翻译。
在翻译的过程中,既要理出全句的主干,辨清主从结构,领会全句的主旨,又要找出句与句之间的从属关系,理清每句的意思。应先找出定语从句,再找出被其修饰的用作先行词的名词,并将其翻译到先行词之前,然后再译出句子的其他部分,最后将译出的句子进行调整、组合,对译文作最后的加工润色。我们可以用前置译法(即把句中的定语从句按汉语习惯放在所修饰词的前面进行翻译)和后置译法(即将句中的定语从句提取出来放到后面单独翻译)。总之,通过引导学生分析句子结构,不仅加深了学生对定语从句的概念和性质的理解,也使学生对定语从句的句法特征有了一个清晰的了解和认识,最终达到提高学生运用定语从句进行交际的目的。
参考文献:
[1]高级中学教科书《英语》第一册(上),人民教育出版社,2003年。
[2] 谢宇鸿《课堂上的一万个为什么》知识出版社,1994年。
[3]柳葆青、周玉珍《英语语法表解手册》金盾出版社,1994年。