【正文】  中学政治课在不少学校成为一门比较尴尬的学科，有些政治教师甚至感慨政治课是在夹缝中求生存，这道出了目前政治教学的困境。在高考指挥棒的指引下，从学校领导、班主任到家长、学生对思想政治课普遍不够重视，上课不认真听讲，课后作业不能认真完成，而政治试卷考核的内容越来越灵活、越来越有难度。面对这种现状，特别需要发挥教师的主观能动性，展现自己独特的魅力，让政治课生动而有吸引力，从而收获良好的教学效果。其中，认真备课，精心选择事例可以事半功倍。
　　《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出：中学思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性。”而举例教学正体现了上述要求。举例教学，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置具体的教学实例，引导学生参与分析、讨论等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力为基本价值取向。因此，这种教学法为大多数一线政治教师所青睐。下面谈谈我的一些想法和做法。
　　一、精选事例掌握好理论知识
　　兴趣是最好的老师。挑选事例应根据学生的实际情况、符合教材内容、有利于弘扬正能量的原则，贴近生活实际甚至发生在我们身边的事例，如果教学中能采用刚刚发生的事例运用于课堂分析、讨论，学生会兴趣大增，对完成教学目标百利而无一害。例如，讲高一经济生活第八课《国家财政》时，搜集本地财政收支状况，有选择地向学生介绍，学生很感兴趣，积极参与，对什么是财政以及财政的作用理解到位，对财政在我们生活中如何发挥更好作用提出不少建设性建议，进而认识到作为本地公民依法纳税、行使主人翁权利的必要性，提高了学生的社会责任感，实现了知识、能力、态度情感价值观的有效统一。
　　二、精选事例科学设问提高思维能力
　　高中政治课教学的一大任务是提高学生的思维能力，在精选事例的前提下精心设问，经过学生的分析讨论，不仅可以深入理解课本知识，学生的思辨能力也将大大提高。例如，讲高二生活与哲学的第十二课价值观时可结合公共自行车展开讨论。从是否选择公共自行车引出价值判断和价值选择的含义及二者之间的关系，从交通工具的变迁总结出价值观的社会历史性，从不同的人有不同的选择得出价值观的主体差异性，从分析公共自行车的利弊理解了价值评价的两个标准。精选的事例可以在教学中循循善诱、层层递进，不仅完成了知识目标，还达到了提高学生分析、比较、辨别的能力。
　　三、精选事例树立正确人生观价值观世界观
　　中学阶段，正是学生树立人生观、价值观、世界观的关键时期。因为高中思想政治课对知识的理解运用有较高的要求，这导致部分政治教师为了取得所谓“好看的成绩”而忽视了思想政治课该有的“育人”的目标。我们应不忘初心，履行好一位政治教师的职责，认识到教师对学生的影响作用，做好他们人生的引路人，为他们过上幸福的生活做出自己最大努力。例如，讲高二生活与哲学第十课《创新意识与社会进步》时介绍我国世界领先的一系列最新科技成果，引发学生热爱祖国的自豪感；在讲高一经济生活第五课《新时代的劳动者》时通过介绍本校校友的事迹，感受劳动带给人们的满足感从而正确对待劳动；在讲第六课《投资理财的选择》时结合本人的投资理财心得及他人的理财经验鼓励他们进一步拓宽金融知识的同时关心国内外大事，培养学生开阔视野的需求；在讲高一经济生活第一单元综合探究《正确对待金钱》时，用本校发生的救助患病同学的事例，肯定学生乐于助人的优良品质，鼓励他们今后继续关爱他人，让这个世界充满温暖与感动；等等。 
　　如何上好思想政治课，值得我们好好揣摩，精心举例只是其中一个教学方法。我们只有在不断的学习、借鉴和研究、思考中提升自我，才能激发学生学好思想政治课的热情，完成政治教师的使命。