【正文】  【摘 要】 高中物理高效课堂仍然以基础知识为起点，结合教师对教材的整合能力和学生学习逻辑思维的自我建构能力，充分激发老师教学和学习学习的能量。在有限的课堂时间内，将讲练落到实处，这是高校课堂的核心所在。
　　【关键词】 高中物理：高效；基础；课改

　　数学和物理是理科高中生取得优异成绩的两大基石。物理是穷究万物之理，去寻找万物之间的隐秘联系，用一个简单的公式表达出来，比如牛顿的三大定理，爱因斯坦的E=mc2等等。简单地说，我们就是把极复杂的东西简单化、清晰化。对物理的学习也因为其教学内容的环环相扣而不能有丝毫松懈。教师的语言表达能力和思维逻辑能力的水平都可以给学生对物理科目的学习带来影响。因此，围绕这些能力构建物理高效课堂就是一个不容忽视的重要课题。
　　一、打好根基，夯实基础
　　要想学好物理，基础知识的扎实就是必须的条件。物理的学习等同于建造一座大厦，学习必须一步一个脚印，稳扎稳打。打好基础简单地说，就是三个“基本”：基本概念、基本规律、基本方法。
　　关于基本概念，以速率为例，它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说，平均速度的计算公式有两个，经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2，前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。关于基本方法，比如说研究中学问题，常采用整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于“三个基本”之外的问题。我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低；同一根绳上张力相等；加速度为零时速度最大：洛仑兹力不做功等等。
　　二、整台教材，积极备课
　　备课是上好高效课堂最为重要的事情。我们在备课中将个人和集体结合起来，要做到四个步骤。首先是个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。
　　其次是说课点评：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行说课，详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。
　　最后由组长或学科带头人或有经验的老教师一一进行点评，具体说明哪些地方说得好，好在哪里。哪些地方还要改进，如何改进。
　　再次是修改完善：组员在说课点评的基础上，结合班级学生实际进行再次备课，通过取长补短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最终形成个体正式教案，报备课组长审核后，实施教学。最后为课堂展示：通过轮流或抽签的方式选出一名35岁以下的教师执教，组员集体参与听课，并做好听课记录和评课准备。
　　此外，上完课后还必须进行评课反思：由学科指导组对本节课进行评课，对教学目标、主体参与、反馈矫正、情感意识、基本素质等进行评议交流，更主要针对情境创设、亮点促成、评价激励、学生活动、合作交流等进行讨论，既联系自己的课、听过的课，也联系备课形成的共识，探索成功的做法和存在的不足，交流集体备课的课堂教学效果。同时及时进行反思，探索备课存在的问题及应对的策略，让教师把实践的疑难，体验的困惑带到集体备课，与同行交流，让学科指导组诊断，寻求解决问题的办法，提高教学的有效性。
　　三、推进课改，激发兴趣
　　这一年来，接触了全国各地众多的教改模式，有盂津二高的“二四六”模式，西峡一高的“三疑三探”模式，还有全国课改名校杜郎口中学、山东昌乐二中等行之有效的教学模式。我相信只有有改的思想，改的行为效果必然是有的。鲁迅说中国人习惯了中庸之道，总喜欢维持着一种均衡的状态，不愿意改变。我们每一个老师都应该做一个推陈出新者，稳中求变，切实迈开教改坚实的步伐。邓小平说，很多我们经历过的，只能是摸着石头过河。是的，我们愿意做一群这样的教改探索者，在探求和发现中让自己的生命丰盈起来。
　　如果就物理而言，在教改上的道路或许就要艰难的多。物理教育存在的根本问题或许不在于教改采用的形式问题，而在于其学科内部一些根源性问题一直没有得到清理。比如说，教授受力分析的时候，如何才能考虑全面，逻辑上不出现漏洞。物理思维的严密必须落实在教学中。不然，失之毫厘谬以千里造成诸多的遗憾。这些都需要深入的思考，此外，课堂的调庄和思维的点燃可以有多种方法，教学目标的设定和完成才决定这节课的根本价值。
　　高中物理教学面临的窘境很多，还有教师在教学实例与亲课标的剥离，教学的知识性不够和逻辑性不强等等问题。只要想下去，看问题的提出和解决绝不是一篇小文章就能解决的。我们无需承担为往圣继绝学，为万世开太平的所谓宏大使命，只需要踏踏实实耕耘好自己的园地。其实，每一个物理老师都可以是教改的先行者，他们的智慧突破形式的拘囿，脚踏实地的我们一定能做出更大的成绩来。
  参考文献：
　　[1]刘朝林、激发学生物理学习兴趣探析〖A〗:中国新时期思想理论宝库——第三届中国杰出管理者年会成果汇编〖C〗:2007年。
　　[2]季鸣凤、浅谈物理教学中的方法与技巧〖A〗:校园文学编辑部写作教学年会论文集〖C〗:2007年。
　　[3]吴军霞、物理开放课堂教学研究〖D〗:杭州示范大学、2012（8）