【正文】  随着社会的发展、时代的进步，越来越多方便于人们生活的新兴事物不断被发明创造，交通工具如飞机高铁日新月异；通讯工具如手机电脑瞬息万变。相信每一个人都和我一样，感觉到了这速度来之迅猛。社会的发展带动了教育的发展，改变了教育的方式，同时也产生了不少的矛盾。作为一名工作于乡村小学的教师，在农村所处的条件下，我常常认为在现代教育方法与传统教育方法之间存在很多的矛盾，特别是关于“是否要继续重视小学生的写字教学”这个问题。因此，在这发表自己的观点。
　　一、当前农村小学写字教学的现状
　　当今社会，每个家里人手一部手机的情形已不再新奇，即使是农村也是如此。大多青年都外出务工，一个月的工资就能买得一部很好的手机，然而也由于青年的大量涌进城市，造成了农村家里只留下年幼的孩子和年迈的老人，这使孩子们的教育缺少了监督，再加上很多家长对孩子过分的溺爱，给在家里的孩子每人都配上一部手机，使得小学生们回到家里都只是顾着玩手机，对学习已无太多的兴趣，这势必会影响到孩子们的学习。
　　在学校，随着多媒体教学设备的不断普及和完善，使得教学手段的进步非常地迅速，小学生们减少了做笔记的时间，也因此对写字不太重视，笔顺比画先后不分，多横少点是常有的事，字体更是“四不像”。部分教师对学生的这种写字习惯并没有引起重视，当学生书写错误时不及时纠正，而只是关注学生最终的成字结果。教师针对这种现象的处理方法仅仅是要求学生加强对该字的练习，没有从根本上解决学生的写字问题。      
　　在家里有智能手机，在学校有多媒体设备，在这样的学习条件下，务必会对孩子们的写字教学带来诸多不良的影响。然而有的人说：“我们要跟紧时代的步伐，跟上当今社会发展的速度，写字有电脑、手机帮我们写，手写速度太慢了，既费时，又费力，而且还大小不一，不符合实际需要。”对这样的观点我是完全否定的，太过于片面了，因为我觉得能写一手好字不仅是一个人语文素养的体现，更是对中华传统文化的一种尊重。郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。”再如大书法家颜真卿曾言：“欲书先预想字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。”由此可见，写好字对每一个人未来的发展是非常有意义的，也是非常值得的，大教育家、大书法家都有如此感悟，作为一名乡村小学的教师，我们是有责任、有义务教好孩子们写好每一横、每一竖、每一个字的，不能让他们将来走入社会因为写字不好而影响到工作的发展。
　　从上述情况来看，我们很有必要将现有的写字教学方法进行合理的优化。
　　二、当前农村小学写字教学方法的优化 
　　执教二十多年来，我发现低年级学生的兴趣维持时间比较短。为了保证写字教学的有效性，应注重培养学生对写字的兴趣，我觉得可以从以下几种方法入手。
　　1. 竞赛教学法
　　原始、传统的写字教学法常会让学生感到枯燥乏味，对于个别学生来说，这种写字教学是独立的，他们本身的自控能力和兴趣往往会影响写字教学的效果。基于这种现象，我们可以把竞赛式的识字教学法用在实际的写字教学过程中。比如：在学习“拍”、“跳、”“笑”等表示动作的词时，可把学生分成两个小组，一个小组的同学在不出声的情况下，用肢体语言描绘出所给的某个生字，然后由另一个小组的同学根据表演猜出具体是哪个字并派代表到讲台写出来。这样就充分激发了学生的写字兴趣。
　　2.游戏教学法
　　低年级的学生天性爱玩游戏，我们可以利用这一优势，将游戏教学法应用到实际的写字教学过程中。比如：在教学“远”、“近”、“沙”、“海”等字时，可在滑板上画一课树，然后把这些字写在果形的卡片上并贴到画好的树上，再让学生上台把这些字按相同部首归类找出来，并把所找出来的字按笔顺正确地写在滑板上。和枯燥的传统识字教学法比起来，这种游戏写字教学法就能更长时间地保持学生的学习兴趣。
　　三、当前农村小学写字教学的改进措施
　　1.培养学生的写字兴趣
　　低年级学生最大的缺点就是自控能力差，容易受外界的干扰，教师在开展写字教学时，可根据教学实际创设形式多样、生动活泼的写字活动，以此调动学生练字的积极性，从而培养他们写字的兴趣。同时结合学生实际，针对不同的学生制定不同的学案，通过示范、比较、展览等方式，帮助学生纠正错误，解决难题，激发写字的兴趣，体验成功的快乐。
　　2.规范写字习惯
　　根据语文新课标要求：小学写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成规范的书写习惯。写字姿势如果不正确，会直接影响到写字的质量，间接影响到学生的身心健康。作为教师，必须首先让学生知晓写字姿势不正确的危害，确保学生写字姿势的规范，发现问题及时查找原因并指导其改正；老师要与家长达成一致，做到家校统一要求；还可以通过同桌之间彼此监督，随时纠正错误。时刻记住“眼离桌面一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。此外，老师要经常提醒学生保持卷面整洁，爱惜用具，养成规范的书写习惯。
　　2.科学选择写字教材和运用教学资源
　　教学实践表明，写字教材对写字教学发挥着功不可没的作用，所以要根据学生的个性特点，选择适合的教材，使学生自觉地爱上写字。同时有效利用学校和班级现有的宣传栏、墙报、等设施，使之服务于写字教学；对传统语文教学理念进行改革创新，使写字教学和语文教学紧密结合。例如各科教师利用板书和批改作业进行写字示范，学生作业使用书法形式呈现出来等。
　　4.开展丰富的写字活动
　　教师要经常性地组织开展各种丰富多彩的写字活动，树立写字标兵，表扬写字能手，定期开展写字作品展览，形成相互学习、彼此竞争的浓厚氛围。通过各种活动的开展，对学生写字情况及时进行总结，使学生看到自己取得的成绩，感悟到写字的乐趣。
　　5、进行及时的鼓励和点评
　　小学生写字教学中，教师的点评十分重要。教师的点评方式可根据实际情况灵活掌握，但点评语言一定要力求精准到位，抓住问题关键一语中的；点评态度要温和诚恳；此外，要多使用鼓励性语言，对学生开展鼓励式教学，最大程度地提高其学习写字的积极性，使学生能够快乐地学习写字，及时地理解并改正书写中的各种不良习惯。
　　就目前的农村条件来看，写字教学不仅是针对农村小学生的一项汉字基本功训练，更关系到我国传统的历史文化的传承与发扬，关系到农村小学生语文素质的全面提高。作为乡村小学教师的我们，要想探索出一套适合农村小学写字教学的有效方案，我们有必要把更多的时间花在孩子们的写字教学上，以身作则，更新写字教学的思路、方法、手段，力争农村小学的写字教学上一个新台阶。