【正文】  【摘 要】 词汇教学是整个英语教学中的基础环节，在这个环节的教学中需要对其方式进行改革和创新，提高学生们对于英语词汇的认知能力，本文就词源教学在初中英语词汇教学中的效用进行深入的分析，利用好相关的教学设备以及教学理念，整合英语教学资源，创新英语词汇的教学模式，将词源教学完整的融入到英语教学的课堂当中，总结出相关的教育方式，根据学生们的个性发展特点进行方案的制定，在满足学生们心理诉求的同时，提高学生们的英语能力，增强其自身的英语词汇储备量。
　　【关键词】 词源教学；初中英语；词汇教学

　　现阶段，我国学校在进行英语词汇教学时，并没有对词汇深入的分析，只简单注重了学生们对英语单词的发音等方面，没有深入的对该单词的使用进行剖析，这给学生们日后记忆英语单词的过程形成了很大的阻碍，在实际的英语词汇的教学中，需要从多个方面以及角度对词汇的来源等进行分析，以此来加深该英语单词在学生们脑海中的印象，应用好词源教学的方式，让整个英语教学课堂变得更加的高效，从基础上做好相关的准备工作，为学生们今后的英语发展奠定一个坚实的基础。
　　一、激发学生们的词汇学习兴趣
　　兴趣的产生有利于学生们进行知识的累积以及学习，所以在实际的英语教学当中，可以利用好词源的教学方式，尽可能的避免学生们对于单词死记硬背的现象，钻研每个英语单词的效用以及其作用程度，提升自身的英语词汇储备量，对每个单词的背后故事进行深入的了解，总结出该词汇的用法以及其在不同时期的不同用法，通过这种方式来激发出学生们学习英语词汇的兴趣以及热情。以表示星期几的几个单词为例：“Wednesday”星期三，这个单词的来源是这样的，古巴比伦人将一周七天命名为日月星辰的名称，周三是属于水星的日子，因此其拉丁短语为diesMercurii原意为dayofMercury（水星日），逐渐演变成为现今的Wednesday。又如“Thursday”星期四，其在古英语中的意思为Thor’sday，Thor是北欧神话中的雷神，周四是献给这位雷神的日子，因此逐渐演变成为Thursday。这些小故事对于学生而言，远远比死记硬背来的生动有趣，以这种方式进行英语词汇教学，符合中学生的心理特征，也能减轻其心理上的学习压力，一举多得，很容易就能取得良好的教学成效。
　　二、对学生的英语语言学习产生积极影响
　　1.帮助学生进行单词发音记忆
　　初中英语教学中，教学者大多注重对学生进行单词发音的训练，培养学生的口语水平。在这一过程中，往往会出现许多不同于一般规则词汇的“外来词”，这些词汇的发音规则与学生平时接触到的规则词汇有很大的不同，学生在面对这一部分单词时会显得有些无措，此时，教学者可以利用词源教学中对外来语的讲解，使学生了解一些相关的外来词汇，从而帮助学生进行记忆。这种方式，由于其可供记忆的点比较多，所以比寻常的记忆方法更容易，也更加有效。
　　2.帮助学生进行单词拼写记忆
　　许多学生在初中阶段还不能真正完全掌握音标，又由于词汇的发音与其拼写并不完全一致，初中生在学习的过程中会产生相类似发音单词的混淆，英语词汇中的外来词汇的发音与拼写都有着较大的不用，十分不利于学生的掌握，因此教师可以向学生讲述这些单词的来源与相关后缀的本意，帮助学生在理解的基础上进行记忆。
　　3.帮助学生加强对单词词汇的理解
　　引文单词与中国的汉字一样，经常一词多义，一个单词往往会有许多种不同的含义，学生在学习与记忆的过程中往往会忽略单词的不常用词义。其实，许多单词都有词根，其含义也是由其词根引申而来，还有的单词是来源于神话故事中的人物名字，由其发生的故事引申出的含义。让学生了解这些单词背后的含义，就能帮助学生加强对词汇含义的理解，让学生对单词的理解不仅仅停留在表面，而是深入挖掘其中所包含的人文精神与历史情怀，这对于英语教学而言，实现了提高学生综合能力，培养学生英语思维能力的目标。例如：“心理学”这个单词“psychology”，其来自罗马神话中的美少女Psyche，她爱上了爱神丘比特Cupid，两人历经磨难最终结为夫妻，Psyche成为灵魂、生命与精神之神，因此psychology的词根psycho就是由Psyche演变而来。
　　4.有利于学生了解西方文化背景
　　英语学习的最终目的是交流，作为一门语言学科，其价值体现在交际的过程当中，要让学生具备交际的能力，让学生了解西方国家的文化背景就十分必要，词源教学这一方式可以通过词汇的产生以及发展过程向学生展示西方国家人民思维习惯以及思维模式，对学生了解其文化背景与历史内涵有着积极的作用。对文化背景的了解反过来又可以促进学生对词汇和语句的掌握，因为英语本身就是其文化内涵的凝练。例如在教学关于数字的单词时，讲到thirteen这个单词，教师可以向学生提问，为什么西方国家的人们视13这个数字为不详的？而后向其讲解其中缘由：在西方国家，人们大多是有宗教信仰的，而基督教的信徒较多，在其经典著作《圣经》中，出卖耶稣的是其第十三个门徒犹大，因此13被多数人视为不详的数字。
　　结语：
　　老师们想要提高学生们的英语能力，就要从根源上做起，对影响学生们进行词汇学习的因素进行科学合理的分析，帮助学生们进行英语词汇的掌握，适当的引导学生们进行英语知识的学习，不断的巩固学生们以往记忆的词汇，加深词汇在学生们脑海中的印象，提高学生们的英语口语交际能力，定期举办一些英语词汇的比赛，通过比赛来激发学生们的竞争意识，在竞争中不断的完善自己，增强自身的英语词汇储备量，提升整体英语教学的效率以及质量，为学生们日后的英语教学做好准备。
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