【正文】  我们常说做任何一件事情都要一心一意，其实，在我看来，有时候三“心”二意未尝不可。我们的教学工作需要我们的三心：爱心、耐心、细心。对待小孩子，耐心是必不可少的。　　
　　记得那是刚刚开学的第一节语文课，我踏进教室，映入我眼帘的便是一张张可爱而又好奇的小脸。那一节课我上得很开心，从他们的脸上我也能感受到他们的快乐，我发觉原来快乐就这么简单，不需要很多的言语，我的心情也很好，整节课的语调也很温和，剩下的几分钟我让他们做课堂作业，一个个小脑袋开始忙碌起来，惟独坐在角落里的一个小男孩例外，只见他正入神的翻看着数学书，我的好心情一下子飞走了，我赶紧走过去，瞪了他一眼，他没有感觉到，还是在翻着他的书，我越发生气了，走过去直接把他的书合上，示意他做作业，他似乎有些不情愿，但在我的眼皮下只能按我的意思做。下课了，我把他拉倒身边，问他为什么这样做。他很惊讶的看着我，“老师，难道你没发现这语文书里的插图很可爱吗？它们也能告诉我好多知识，我就在看这些插图。”他一边说一边指给我看，我随着他指的方向看去，的确有好多生动的插图，还有一些是帮助我们理解题意的，而我们的教学是需要这些插图的帮助的。我为我的粗心而懊恼，我为我的简单阻止而后悔，我后悔没有问清缘由而直接伤害了他。我赶忙向他道歉，同时也向他说明，如果喜欢的话可以课后时间看，他点点头，然后一蹦一跳的离开了。自从这件事后，我才发现做任何事情都要细心，哪怕是书上的一幅小小插图，在孩子们眼中竟有这么多的知识。同时我也后悔如果当初我不是阻止他，而是低下身子问他为什么这样做，或许因为他的回答可以让更多的孩子去领略这些插图中的奥妙，此后我虽然做了一些弥补，但我想效果肯定没有当时的好。看来我们的教学工作还需要我们的耐心，多等一分钟，或许会有意想不到的效果。我为我的不细心而惭愧，我为我的缺乏耐心而后悔，而后来的一件事让我更是明白我们做老师不是光有爱心就行了，耐心是一定要有的。只要耐心等待，你将会收获意想不到的精彩。　　
　　我们经常说我们要有爱心，这是肯定的。没有爱何谈教育，但我认为光有爱是远远不够的，它还需要我们的耐心，多一分耐心，多一分收获。在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接这个班时，我决心在班级同学面前树立威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道。正当这时我发现小磊同学低着头，瞧他的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。小刚也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要耐住性子，他一定会知道。“你把题目读一遍？”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀??”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。下课后，我独自生着闷气，其实我知道小磊同学是一名成绩不够理想，在老师面前性格内向，难得听见到他回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象??这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上于是我带着一份激动和期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他一直因为成绩较差，老师很少提她的问，也很少管他，所以上课时他也不大会听，没想到我会提他的问。因此，我与他约定，明天上课，继续提他的问，但希望他能够自己举手发言，并且约定上课有什么不懂得地方，可以及时的来问我，我也会在有空的时间给他多辅导一下。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着??他的眼神不时地和我交会，我则向他颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。