【正文】小学生作文因其年龄小、生活阅历少、知识积累贫乏，常常感到无事可写，无话可说。如何激发小学生的思想源泉，让学生观景、历事有感有悟、有话可写是小学生作文需要培养的重要素质之一。
　　随着新课标的实施，课程标准中明确提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的要求。这一要求的提出，无疑意味着作为承担作文教学任务的语文教师必须认真思考这样一个课题，那就是：如何进行想象作文训练,让想象飞起来。
　　在以往的作文教学实践中，我主动创设情境培养学生的想象和幻想能力，收到了事半功倍的效果。
　　爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。对于想象作文，他的训练目的就是鼓励学生展开想象和幻想，以培养创造力。所以想象作文必须在想上下功夫。
　　1.可以从题目上想
　　题目是作文的灵魂所在，是想象火花的迸发点，也是作文想象的归宿点。每篇作文都必须认真揣摩题目的内涵，做到从题目想开去。如，我在黑板上写了《书包背着我上学》的作文题，让学生静思默想一会儿，然后问他们用不用讲了，他们异口同声地说：“不用讲!”中国小学生书包之沉重当属世界之最，我的出题意向是要让他们艺术性地“诉苦”。他们有让爱迪生发明这种书包的，有让孙悟空“变出”这种书包的，想法五花八门，奇思陆离。
　　2.可以从材料上想开去
　　大凡想象作文，往往会给予一定的材料写作。所以，我们可以在深入分析材料后，再展开想象。为了培养学生的现象力，我在黑板上画了一个圆圈，问：这是什么？一开始学生莫名其妙，说：这是圆圈呀。我说：这是地球，你说这是什么？学生们兴奋起来，纷纷举手：是眼睛，是太阳，是月亮，是......我说:你们能不能说的更具体一些呢?是什么样的眼睛,它有什么作用?学生都思考起来,一会儿又举起手来:这是圆圆的眼睛,他让我们看到雨后的彩虹,轻轻的草原,巍峨的高山。这是晶莹的珍珠，她把我们打扮得更加美丽。我说：好，那把你们丰富的想象力写下来吧。
　　3.可以从要求上想开去
　　有时，想象作文的要求划定了想象的范围，虽然这有时看似跟想象的不受拘束相矛盾，但我们可以将要求看作是想象的方向，做到从要求想开去。例如：“设计我校的校徽，既要体现探索精神，又要反映人文情怀。”这就要求学生想象时必须围绕探索精神和人文情怀去展开，而不是漫无目的。
　　不管是什么作文，总有个写作目的，而且所有作文的基调总可定位为来源于生活，高于生活，又指导生活，想象作文更不例外。
　　创造想象不是依据现成的描述，而是依据实践的需要，在头脑中独立创造新形象的过程。创造想象与创造思维相联系，其内容具有独创性和新颖性，是人类创造活动不可缺少的因素。何谓想象？其一，在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造新形象的过程；其二，对于不在眼前的事物想象出它的具体形象。想象作文的重要特点是作者突破自己的生活经历和体验，通过创造性想象重新组合头脑中感知记忆，创造出一个全新的故事、事物、鲜活人物形象。虽然称为“想象作文”，想象可以天马行空，任意驰骋。但这个想象总有一个限度，因为事物毕竟是按一定的规律发展的，任何脱离生活的想象都是无源之水和无根之木，不会有长久的生命和价值。教学中，只有尽可能多的为学生创设情景，锻炼学生的想象力，学生的想象才真正能够飞起来。