【正文】 

　　学校是教书育人的地方，要实现育人这一目标，一个充满浓郁书香气的校园和班级便是必不可少的条件。书香班级是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体，它是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，对于小学生的教育、学习、成才和品德发展有着不可估量的作用。
　　班级文化建设是我们学校的一个品牌，每个班级都有自己独特的班级文化，我班级的文化主题为：营造书香文化，创建书香班级。为什么确定这个主题呢？原因有三：1.我担任的是三年级的班主任，这个时期的孩子处于转折期，似懂非懂，因此我想通过读书使孩子们明白做人做事的道理，规范他们的行为习惯；2.三年级开始写作文，我想让孩子们多看些书积累一些好词好句，有助于他们作文水平的提高；3.读书可以提升素养，拓展人生；读书可以启迪思想，慰藉心灵；读书可以丰富生活，增长知识。可以说读书的益处数不胜数，因此我将班级文化的主题确定为：营造书香文化，创建书香班级。接下来谈谈我在班级文化建设及管理中的一些做法:
　　一、创设浓厚的书香氛围
　　班级是学生每天在校呆的时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，我在环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。
　　1.班级墙布置，激发阅读兴趣 
　　为了让学生一走进教室就感受到读书的重要性，我在教室黑板的上方贴着九个醒目的大字：书籍是人类进步的阶梯，教室四周的柱子上悬挂着关于阅读的名言警句，如“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”、“信心决定一切，细节决定成败”等；教室一角是“书香满园”版块，张贴着同学们的“读书感悟”、“书海拾贝”、“名人名言”等，可以是三言五语，也可以只有一句话。总之，只要是孩子们读书后的所悟、所得就可以通过“书香满园”展示出来，它给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、建立信心的舞台；为了调动同学们读书的热情，我还布置了一个板块：“阳光少年”张贴着读书明星的照片，阅读小能手的照片、学习小能手的照片等，在孩子们中树立榜样，激发他们的读书兴趣。
　　2.黑板报宣传，明确阅读选择
　　黑板报是班级环境文化建设的主要部分，是对学生进行习惯教育的良好宣传阵地。我在黑板报的内容上开辟了名为?“本周好书推荐”的栏目，根据年龄、学段特点向学生推荐适合他们阅读的书籍。不管每期主题怎样的更换，?“本周好书推荐”始终敞开，?“本周好书推荐”我是分专题的，如本周推荐良好习惯方面的，下周将推荐优秀习作方面的，每一周都有不同的专题。不仅让学生阅读的选择更有针对性，更是让阅读丰富学生知识的同时发挥了德育的功效。
　　3.图书角设置，丰富阅读空间
　　原来图书都是放在橱子里，学生借阅时不是很方便，为了方便同学们阅读，我将图书挂在墙上这样学生就可以自由的选择自己喜欢的图书，下课时也可以看书并且每周更换，那么我的图书从哪来呢？1、发动学生捐书，开学初我就号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书5本以上，可以多捐，因此我班级有图书二百多本。2、从学校图书馆借，我们学校是省级示范图书馆，拥有非常丰富的图书，我会定期去图书馆借一些适合孩子们看的书。
　　二、保证充分的读书时间
　　营造书香班级，关键还在于养成良好的读书习惯，为学生提供读书的时间。为此我给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读时间。
　　利用早晨诵读。因为每天早晨大多学生早早就到了学校，离第一节课还有十几分钟的时间。为此将这段时间有效地利用起来，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充实学生的语言仓库。
　　保证下午阅读。每天下午到校后是我班固定的读书时间。目的是给孩子们一个自由阅读的时间和空间，让他们沐浴着午后的温暖阳光，捧一本好书，尽情地阅读。并请学生准备“摘录本”，将好词佳句及时摘录下来，增加了他们的词汇积累。
　　鼓励晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。有时候别的同学订阅的杂志我没有及时发下去，下课后讲桌上总是围着好多孩子在翻阅。
　　三、开展丰富的读书活动
　　1.我读你听
　　其实有很多孩子起初并不喜欢读书，为了让他们愿意去读，自己想读，我首先在班级里开展了“我读你听”活动。也就是我本来是想给他们推荐书，可我并没有直接告诉他们这本书如何好，要他们自己去读这本书，而是拿着书到教室，在快下课的时候，告诉他们我读了一本书，很好看，很想读给他们听听，然后尽我所能，声情并茂地读上书中最精彩的那一部分，而且掌握着在下课铃响的时候还读不完，这样吊起学生的胃口，让他们想知道这本书是什么名字，然后自己去买来读，很好地激发了学生的读书兴趣。由开始的“师读生听”发展到“生生推荐”，让学生参与到推荐好书的活动中，激发他们大量阅读的兴趣。
　　2.师生共读一本书
　　凡是学生读过的书我都一一进行认真地阅读，然后利用课余时间和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。
　　3.读书笔记大评比
　　每读一本书，我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在笔记本上，以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。我让学生先在小组内展评，从数量到质量评出优胜者，然后在班级里进行展览、评选。最后评出获得数量奖的前十名同学，然后从中再评出五名质量好的，进行表扬、奖励。这一举措极大地激起了学生的阅读兴趣
　　4.读书手抄报大赛。
　　每当学生阅读完一本书之后，我都要让他们进行相应的反思和体会，将阅读时的一点一滴感受记录下来。可以就文章的写作方法、好词佳句的运用、中心的确定等其中某方面提出自己的见解。然后制作成图文并茂的手抄报，进行评比。同样我会给优秀者进行展览奖励。他们在做完第一张手抄报后，在读第二本书时，便知道边读边积累，为做好手抄报而准备。
　　5.“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。建议家长周末带孩子到越洋图书城看书，让每个孩子畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。
　　通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，大大的提高了学生的语文阅读能力，作文水平也有了一定的进步。
　　四、学校应成为强化书香校园、书香班级建设的具体执行者
　　1.制定切实可行的书香班级建设方案。书香班级的建设是为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，书香班级的建设方案应该包括以下几个方面的内容：首先，各班要根据学生的年龄特点和阅读基础，制定切实可行的班级读书计划，成立班级读书责任小组，管理好书橱、图书借阅，让阅读时间得到充分保证。其次，要有激发学生阅读兴趣的办法，营造浓厚的班级读书氛围。语文老师要有计划地向学生推荐阶梯阅读书目，通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。最后，要养成良好的读写习惯，要读后有得，在阅读中提高阅读能力，要指导学生写出有质量的读书笔记，在教育在线建立班级主题帖，及时发帖，不断更新。 
　　2.以创书香班级为重点，推进书香校园和书香班级建设的双向互动，优势互补。研究发现，要营造真正的书香校园环境，关键在教师，基础在班级。因此，在注重教师学习与反思的基础上要更加注重书香班级的创建与评比，广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣，保证读书、写作活动的开展。在营造书香环境方面，首先，利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围。其次，充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校处处充满书香。最后，加强班级图书角建设，通过开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。
　　教育的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、健康文明的书香氛围，让孩子们能博览群书；能把他们看的书，变为一盏指路的明灯，促进学生的品德健康发展。因此，我在努力营造书香班级，让孩子们拥有一个书香浸润的童年，让孩子们沐浴着书香茁壮成长。