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　　据各种资料显示，在阅读中，影响人们阅读理解能力和阅读速度的最关键因素就是语感。关于学者对语感的探讨中，其中有一项关于“语感技能”的定义，即，大家认为语感在经过反复的练习和语言的指导之后会培养出语感，看作培养的策略叫语感技能。本文主要就初中英语教学中如何来培养学生的语感，全面提高英语教学水平的策略作一些探索。
　　一、创设良好的英语语言学习环境
　　课堂是学生学习英语的主要场所， 我们要利用好有限的课堂教学时间， 在课堂教学中要努力为学生营造良好的英语语言学习环境，让学生置身于浓郁的英语文化氛围之中，这样不仅能够激起学生学习英语的激情，而且是有效培养学生语感的重要方法。
　　（一）教师要尽量用英语教学  在教学中教师要尽量不用汉语，尽量用英语来进行表达与交流，这样学生自然也会习惯于用英语来思考，这样更利于学生建立用英语思维的良好习惯。因此，我们要善于利于教具，如实物、多媒体以及表情、动作等肢体语言来辅助教师的表达， 彻底改变传统的翻译式教学，以最大限度地减少学生对汉语的依赖。 即使遇到一些较难理解的句子与语法时，也尽量不要用汉语来教学，而是要由浅入深、由易到难， 借助其他教学设备来辅助教师的表达，以便让学生更深刻地理解与掌握。
　　（二）鼓励学生使用英语  良好的英语学习环境的创设需要教师与学生的共同努力，因此，在教学中不仅教师要尽量用英语来进行教学， 同时还要鼓励学生用英语思维，用英语来进行广泛的交流。只有教师与学生共同使用英语， 才能真正打造良好的英语氛围，这样才能培养学生良好的语言感知能力。
　　二、让学生进行大量的朗读与背诵
　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。书读百遍，其义自见。”在英语学习中读同样具有重要的作用。 大量的朗读与背诵可以增加学生的语言输入量， 这对于增强学生的语感，提高学生的口语水平具有重要作用。培养初中学生英语语感的基本策略教学论文就是朗诵，通过对单词、短语、句型以及各种特殊用法的反复朗读背诵，一步一步地掌握大量的词汇。读，不仅仅是早读晚读，轻读快读，要大声读，李阳出了一个疯狂英语，名人的成功告诉我们朗读确确实实的可以提高英语的语感。不仅要发音正确，还要注意语音，语调，要有感情，抑扬顿挫，读出英语的意味和美感来，这样才能更好的把握语感。通过反复的练习，使语言运用和表达能力以而得到提升，更进一步提高初中生的英语语感。平时，老师范读课文，原声录音带播放原文，学生通过认真听然后反复的跟读，朗读，分角色朗诵，加强对英语语感的感知和理解。除此也可以多读课外一些脍炙人口的英语故事、情景对话、诗歌、谚语等，以提高朗诵兴趣，“兴趣是最好的老师”。还可以分成小组形式进行话剧表演比赛等等以开拓视野，丰富课外生活，使学习更增加趣味性，推动初中语文教学论文语感形成。
　　（一）朗读  教材所选取的短文内容通俗易懂， 形式丰富多样非常适合初中生阅读，因此，在教学中我们要充分利用好教材， 要让学生进行大量的朗读，如分角争朗读、集体朗读、个人朗读以及运用多媒体来向学生进行跟读等，尤其是跟读可以让学生模仿标准地道的英语发音，使得学生的语音、音调等更加标准、正确，这样更加有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感，更加利于学生语感的形成。
　　（二）背诵  背诵是英语学习的重要方法， 同时也是增强语感的重要方法。 我们要让学生在大量朗读的基础上达到熟读成诵， 这样不仅可以扩大学生的词汇量，掌握基本的句型与语法，丰富语言素材， 这对于提高学生口语表达水平与写作水平具有重要作用。这样通过朗读与背诵， 可以让学生熟悉每个单词的音形义与用法， 这样学生在记忆单词时也不会再是机械的记忆， 而是能够结合具体的语境与场景。 由于学生已经具备了一定的英语知识量，当遇到相应的单词、句型时， 学生头脑中自然会浮现与此相关的句子等，这在无形中会增强学生的语感，这正是学生学习英语的核心。
　　三、注意听说结合，提高语感
　　聆听就是培养语感的第一步。幼儿逐渐学会母语,也是以聆听开始，不断的模仿，以单音节到词汇再到语句，重复模仿。学习英语也是这样，不仅仅是要注重朗诵，还要注意听说结合。听可以有效地帮助初中学生迅速掌握语言规律,提高学生的语言实践能力。不告诉初中生刚开始接触英语，就像是幼儿在学习母语说话，除了自己要多听外，还要经常说，大声大胆的说。
　　首先，在授课时，教师应尽量不讲或少讲母语，用英语授课，同时为集中同学的注意力并让学生能够主动地去学习英语，可以在授课时采取各种辅助手段，如打手势或使用不同的音调和眼神等。使用看作教学策略教学论文对培养学生英语的语感和思维有很大的帮助。
　　其次，教师可以通过在课堂上开展各种与英语有关的活动来培养学生学习英语的积极性。比如，利用多媒体教学设备，播放一些与英语相关的影片，选择其中比较经典的台词让学生模仿练习，培养学生的学习兴趣和听说英语的能力。除了这些策略教学论文外还有讨论理由、看图说话、复述课文等。
　　四、运用现代化教学技术
　　以计算机为代表的现代信息技术在教育教学领域的运用， 为我们的教学注入了生机与活力，带来了教学改革的重要契机，是推进教学改革步伐、提高教学效益的重要手段。现代信息技术集图文声像于一体， 以丰富的形式来传递教学信息， 改变了以往教学中枯燥的语言教学模式， 而是能够将抽象的语言知识点寓于直观而丰富的教学情景之中， 突破时间与空间的限制， 为学生模拟真实的生活场景，将学生带入特定的情景之中。这样不仅激起学生浓厚的英语学习兴趣， 而且可以让学生将语言的学习与真实的场景结合起来，这样才符合语言学习规律， 可以让学生将学习与交际与生活真正地结合起来， 更加利于学生用英语来进行思维， 更利于增强学生的语感。因此，在教学中我们要善于利用现代信息技术， 向学生展示与具体的教学内容相关的图片、图像、画面、音频、视频等多元化的信息，对这些信息进行精心构思，带领学生真正地走进英语教学， 从而引导学生展开主动而积极的英语学习活动。 同时我们还要利用现代信息技术来为学生播放经典的影视剧片断、通俗易懂的英文歌曲等等，让学生接触到更多原汁原味的英语， 这样才能在无形中增强学生的语感。
　　五、开展丰富多彩的训练活动， 强化语感
　　听说读写是英语的四项基本技能， 在开展训练活动时，我们要将听说读写结合起来，为学生设计丰富多彩的训练活动， 让学生进行实战训练， 这样学生在实际的训练中才能不断地运用所掌握的知识，进行不断的内化，以逐步培养学生的语感，如角色扮演。由教师拟定主题， 让学生利用所掌握的英语知识结合生活经验来自主地设计剧本， 让学生分别来扮演不同的角色，进行课本剧的表演。这样的活动符合学生的天性与认知规律， 学生参与的积极性非常高，同时这样的活动，能够让学生站在特定的角色位置上来思考， 这样更加利于学生从语调、语气等方面来掌握语言，更利于学生语感的形成。
　　训练语感的最终目的还是在于强化语感，即让学生对英语的感悟能力深入到大脑深处。学生可以通过对阅读书刊报纸或浏览网页网站等方式来接受信息、了解信息，进而拓展思维。由于语言是交际中最主要的工具，所以在不了解对方语言环境和其文化背景的情况下，在谈话中产生歧义的可能性是很大的，为了避开这些情况，人们可以通过阅读来了解中西方文化差别。阅读要到以下两点：
　　1、立足于英语课本
　　英语课本作为教学中最主要的教材，也是学生利用它学习英语的重要途径，所以教师在教学中要发挥好自己的主观能动性，符合教学大纲的同时采取有效措施去培养学生的英语语感。具体策略教学论文是，在教学中通过分类比较浅析和重点语句重点浅析的策略教学论文，让学生掌握对文章判断推理和归纳慨括等技艺，以而加强其理解文章的意思和中心思想，进而去巩固其语感。
　　2、扩宽知识层面，增加课外阅读
　　教师可适当要求学生阅读文学名著，英语故事，童话等，同时开展一些兴趣小组，订些报刊，组织学生看原声电影等等，培养学生学习英语的兴趣和英语思维能力。
　　3、进展语感
　　在强化语感之后进一步就是对语感的进展，而进展语感最有效的策略教学论文就是多写。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。要想全面进展语感，学好英语，就要多写。学生得以学以致用，通过加强常用句型的训练来强化基本句型，首先要做的是以基本词汇运用着手，力求用词准确、语意表达通顺和语法运用的规范等，其次再通过英语日记、看图作文等训练，熟悉各种文体的写作策略教学论文。教师要引导学生通过大量实践,熟练掌握英语,培养良好的英语语感。
　　总之，英语作为最广泛使用的外语，英语语感的教学至关重要。要想真正的掌握英语，提高学生对英语语感的反应能力及英语的运用能力，就要通过课内外结合，提高听、说、读、写来培养语感。语感的培养是一个长期而系统的任务，它需要一个过程。为此我们要有足够的耐心与信心，要制订长远的规划，以学生为出发点， 从小处着手， 渗透于教学的各个环节中，这样才能在无形中培养学生的语感。