【正文】  新课程改革倡导发展学生的核心素养，在教学活动中不仅要关注学生的语言能力、关注学生文化品格、文化品质和学习能力的培养，这些都指向联系生活实际的教学策略，目的在于通过学习,学生拥有更丰富更直接的经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，不再是教科书的执行者，而是课程的开发者，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂教学层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的最佳创造潜能，促进文化品格、品味、品质和自主学习能力的培养。
　　英语课堂教学应体现有趣，有用，有效，三者构成了一个三角形，相互支撑使老师开展的课堂教学更具有吸引力且更有意义。“有效”是指教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。“有趣”是指教学活动能够吸引，学生积极主动参与。它需要教师在课堂教学中能够灵活使用教学策略，激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够使他们开阔眼界，了解未知并能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
　　一、提高英语课堂教学的有效性，教师应基于课程标准从以下几方面考虑：
　　1、课堂教学活动要有明确易达成的目标。基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。
　　2、情境创设要真实便于操作，合理分配时间。新课程提倡创设真实的教学情境和开放的问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，激活学生对相关话题的背景知识和经验，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。创设符合教学内容贴近学生生活真实的教学情境是英语课堂实施有效教学的重要途径。
　　3、课堂教学语言应简单易懂，简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。
　　二、为了更好把握新课程标准，教师创造有效课堂应该注意以下理念的转变：
　　1、新教学理念
　　通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，课堂教学关注的应是学生健全人格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。
　　2、新课程理念
　　通过学习和实践，我们已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。
　　3、新学生理念
　　通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
　　4、新教师理念
　　通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者。
　　5、新评价理念
　　通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。
　　三、进行有效性课改带来的变化和经验
　　1、课堂气氛活跃了，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一。我们通过新课改理论学习和实践，教师上课能够很好地体现出新课改的“新”字；课堂上不再是教师“一言堂”，而是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：演讲比赛、谜语猜测、动脑动手、故事大赛等。教室里笑声如潮，掌声如涛，气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照，体现了新课改倡导的“乐学”思想。
　　2、能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。在教师的引导下，学生改变了传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。
　　3、教师注重课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生的学习兴趣大增。?传统教学中，由于受应试教育考试影响，教师只重视知识的传授而轻视培养分析问题和解决问题的能力，往往导致教师授课时就事论事和现实联系较少，让学生感到学习枯燥。但通过新课改使课堂气氛变活了，知识难度降低了，教学涉猎面拓宽了，教师对学生用情了，学生感到学习有趣了，师生间关系平等了，学生越来越自信了，学生学会合作学习了，共性和个性得到协同发展了。
　　总之，提高课堂有效性，涉及到学习活动参与者的各个方面，尤其要求教师基于课程标准，树立和不断更新各种先进的教学理念，不断创新课堂活动。只有具备了这些方面，才能在英语课堂中创设出更好的英语氛围，打造出有效的英语课堂。