【正文】 

　　《3—6岁幼儿学习与发展指南》在社会领域目标中明确指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。”幼儿园是幼儿进入社会遇到的第一个社交团体，是幼儿参与社会生活，与人交往的重要场所，因此，作为一名合格的幼儿教师，我们必须高度重视幼儿人际交往能力的培养，为其更好更快地适应未来生活打下良好的基础。
　　一、创设良好的交往环境
　　为了让幼儿有与人交往的意愿，我们首先要为幼儿创造一个宽松、平等的交流环境，让孩子想说、敢说，而不是一味地缩在家长身后，做一个背后发言者。无论是作为家长还是老师，我们都不能在和幼儿进行交往时，用自己的绝对权威来否定要求孩子，而是在一个平等的位置与孩子进行交流，以一个朋友的身份在和孩子聊天。一切有关于孩子的事情在他能理解的范围内的事情都要告知孩子，让他参与到事件中来，让他对自己的未来有一个了解，并且可以听一听孩子对于事情的意见，适当的让孩子参与到承认的某些讨论中来，并及时的对孩子进行肯定与回应，有助于树立孩子的自信心，让孩子敢于与成人交流，敢于表达自己的想法。例如，家长要为孩子买一件衣服或者鞋子，可以让幼儿自己尝试着选择，问一问他（她）是想买裙子还是短袖，什么颜色的，喜欢什么图案的等等，在意见分歧的时候，适当的尊重孩子的选择，慢慢的你会发现孩子愿意与人交流，能够勇敢并且完整表达自己的想法。
　　另一方面，幼儿对于自己的行为不具备辨别能力，对于幼儿提出的要求我们坚决不能不加分析，有求必应，轻而易举的满足他们的要求，而是要让他们在自己力所能及的范围内与他人进行交流，去实现自己的目标，在他们努力之后仍旧达不到的我们可以帮助他们实现自己的目标，让他们逐渐走出父母的庇护，与他人勇敢的进行交流，扩大自己的人际交往圈。例如孩子发现隔壁的小朋友有一个他非常喜欢的玩具，他想借来玩一玩，这时，作为大人我们先不要出面，而是告诉孩子，让他自己去跟隔壁的小朋友交流，但是不能争抢。最后的结果即使是孩子没有借到玩具，对于孩子来说也是一次勇敢的体验。
　　二、提供多种与人交流的机会
　　现在大多数都是独生子女，很多家庭一家人的精力都放在了孩子的身上，他们怕孩子受委屈，将孩子保护的非常严密，孩子除了家人几乎不与他人交流交往，更是不敢在陌生的群体中发言，一旦离开自己熟悉的生活圈，就沉浸在自己的小世界中。然而，孩子总是要长大的，总有一天他们会离开父母，走向社会，将孩子禁锢在身边，是对孩子的残忍，我们残忍的剥夺了他们与人交流，与社会交往的权利。我们要给予孩子适当的空间，为他们提供机会，让他们形成自己的交流圈。作为家长我们可以带孩子多去亲戚家转一转，多让他和邻居的小孩一起玩耍，鼓励他去串门，在家里有新玩具或者美食的时候，鼓励他和自己的小朋友一起分享，并且允许他把自己的小伙伴邀请到家里来进行游戏，并对到来的孩子表示友好的欢迎，消除孩子对于交往的恐惧，让孩子有充分的时间和机会与小朋友交往，体验与人交往的乐趣，让他逐渐建立自己的社交圈。
　　幼儿园生活也是幼儿与人交往的重点空间，在幼儿园，我们为幼儿创设多个区角游戏，让他们在不同的角色中体验不同的交往乐趣。我们为幼儿提供农家乐，书屋，娃娃家，超市等等日常生活场景，并且鼓励他们自己游戏，老师只是作为一个指导者在一旁观看。其实只要你放手让孩子自己去交流，你会发现他们的交流能力远远超出你的想象。记得有一次带孩子们玩农家乐，一个小男生当老板，在顾客点包子的时候他没有向其他人那样直接拿橡皮泥的包子给客人，而是拿起电话打给包子铺：“喂，卖包子的吗，我们这里要包子，你快点送来。嗯，那大概多久，好的，那你快点，再见。”挂上电话，他告诉顾客，请稍等，路上堵车，包子大概十点就到了。听着他的话语，那一刻我是惊喜又惊奇的，所以只要你给孩子交流的机会，孩子就会换给你奇迹。
　　三、指导幼儿学习与人交往的技能
　　幼儿年龄小，身心发展不成熟，在和他人进行交往的时候容易发生相互攻击，相互争抢的现象，这时候，作为成人的我们就要对幼儿进行适时适当的引导，教会他们与人进行交往的技能技巧。首先我们要教会孩子使用基本的交往礼貌用语，在入园和离园的时候，我们要求孩子要说“早上好”，“再见”等；在希望得到别人帮助时学会说“请你帮帮我”；要学会用“谢谢”表达再记得感谢；在不小心伤害到小朋友的时候，要说“对不起”等等。其次让孩子掌握不同的与人交往的方法。例如和他人发生争抢玩具时，知道他可以通过与他人协商、交换、轮流玩等方法解决冲突，同时也要引导幼儿学会换位思考，让幼儿学习理解别人的想法；我们还要求孩子将自己喜欢的玩具或者书籍带到幼儿园与其他小朋友进行分享，相互讲一讲自己喜欢的动画片或者故事，既让他们获得更多的知识，也学会了与他人的分享，还锻炼了他们与人交往的能力。
　　另一方面，我们可以通过相关的书籍、故事等等，结合幼儿的相关生活经验，和他们一起讨论在和他人交往时哪些行为是对的，哪些行为是不该做的，为什么。还可以将幼儿平时的一些活动场景录制成视频，让幼儿自己观看，看一看自己当时做的对不对，那应该怎样做才能得到大家的接纳。对于良好的交往行为及时给予表扬和鼓励，树立孩子与人交流的信心，让他们学会正确的交往方法。
　　现在的孩子大多数都是独生子女，由于家长的过分担心与溺爱，他们被紧紧的包裹在了铜墙铁壁之中，他们缺少独立自主的能力，更加缺少与人交流交往的机会，他们更多地是围绕着电脑、手机等电子产品，与他们进行着亲密的交流，使他们更加缺少与人的语言交流。人际交往能力体现的是一种驾驭生活、完善自我的能力，美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30％靠才能，70％靠人际关系。在现在这个竞争激烈的社会，我们必须教会孩子走出自己的小世界，融入社会这个大家庭，与他人进行交流，这样才能让自己永远进步。
　　参考文献：
　　[1]谈英. 浅谈幼儿人际交往能力的培养[J]. 新课程学习(上),2015,01:184-185.
　　[2]王莉. 刍议培养幼儿的人际交往能力[J]. 教育,2014,30:45.
　　[3]李慧. 浅析家庭环境对幼儿人际交往能力的影响[J]. 哈尔滨职业技术学院学报,2014,02:118-119.