【正文】  著名教育家陶行知说过：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收获最大的效果”。然而客观审视目前的政治课堂，在由“多维详实的教学目标、天衣无缝的教学设计、眼花缭乱的教学课件……”所组成的热闹的课堂背后，教师对于“形式”的追求，往往多于对教学内容本身的关注，造成了资源的严重浪费，这与高效、本真的新课程对政治课堂的要求，是背道而驰的。为此，政治教师应以高度的责任感追求简约高效，让政治课简约高效而内蕴丰盈。
　　一、简约高效课堂的基本策略
　　1、教学环节简化——一气呵成
　　教学设计的任何环节都是为了学生更方便、更真实、更有效地进行学习，而繁琐、复杂的教学环节会破坏学生思维的连续性，学生不仅不能进行深入持续的思考，而且容易出现思想不集中、开小差等情况，时间精力消耗在毫无收获的走场中，长期以往还会形成厌学的情绪和浮躁的性格。因此，教师在设计教学环节时要大力提倡简化，追求简捷流畅的学习路径和具有“四两拨千斤”之功效的流程。教师善用减法思维，对教学环节进行整合、提炼，去除那些可有可无的程序，剪去那些故弄玄虚的作秀表演，删除那些华而不实的泛泛而谈，避免无休无止的窜讲窜问，改造孤立零碎的、费时费力的动作，合并经济、高效的动作并使之一体化。这样，教学过程会层次分明、收放自如、松驰有度，把教学重难点一一解决落实。
　　如一位教师在教学《生活与哲学》“价值与价值观”时，用“苹果”设计了四个板块，第一板块是亚当夏娃的诱惑“苹果”，由此引出价值的含义；第二个板块是牛顿的智慧“苹果”,由此阐述价值观，引导学生从感性认识上升到理性认识；第三个板块是乔布斯的创新“苹果”,分析价值观的导向作用，引导学生树立正确的价值观；第四板块是改变世界的“苹果”，则是课堂的升华，启迪学生对人生价值的思考。整节课以“苹果”为主线，穿插对教材内容的阅读、讲解与合作探究，教学环节简单，层次分明，一气呵成，精省有效。
　　2、教学内容简要——以简驭繁
　　—堂课教学时间是一个常数，学生的学习精力也有一定的限量。要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简要，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓。教师必须从学生知识基础和认知习惯出发，根据《课程标准》教学要求、2014版《学科指导意见》和《浙江考试》这三本书和教材本身特点，独特而深刻地解读教材，敢于改变课文的“序”，大胆地重组教学内容，在数量上剪裁“瘦身”，抓重点、轻一般，留主干，去枝叶、好中选优，把最基本、最重要、对学生未来学习和发展最有用的核心知识挖掘出来，花大力气提炼出教学的知识主线，删繁就简，深浅有度，做到复杂问题简单化、零散问题条理化，在课堂教学中引导学生体会、感悟、运用，培养和提高学生的素质，从而提高教学的有效性。
　　如一位教师在教学《经济生活》中的“市场配置资源”时，针对本框内容多，个别知识点较难的实际情况，教学时以“妈妈的心愿”为主线，分三个篇章展开，紧紧围绕三个方面的问题让学生展开探究：
　　心愿一：_吃“随心饭”。播放视频，内容主要是：计划经济时代，物质贫乏，家庭生活条件较差。在社会主义市场经济过程中，妈妈下岗后自己开了一家饭店，家中饭菜开始丰盛起来，吃上了随心饭。引导学生思考：（1）、计划经济时代，妈妈为什么不能常吃自己喜欢的饭菜？（2）、市场经济时代，妈妈为什么能实现吃上自己喜欢的“随心饭”？让学生初步认识市场经济的内涵、市场调节作用的优点。
　　心愿二：_吃“安心饭”。播放视频，内容主要是：妈妈多次嘱咐厨师，地沟油不能用，农药残留超标的蔬菜不能要，食品添加剂要少用，坚决抵制假冒伪劣，否则不安心啊。引导学生探究：妈妈的这些“不安心”产生的原因是什么？后果有哪些？让学生进一步认识市场经济有利也有弊。
　　心愿三：——吃“良心饭”。播放视频，内容主要是：妈妈提出“良心餐饮”口号，告诫子女本分做生意，吃“良心饭”。引导学生讨论两种观点：（1）、良心餐饮，诚信经营，回头客肯定多。（2）、良心餐饮，成本高，价格贵，消费者难以接受，经营下去可能会亏本。通过讨论，让学生认识到社会信用制度是规范市场秩序的治本之策，讲诚信，不吃亏。
　　这三个简约篇章环环相扣，层层推进，既能引导学生关注生活问题，又能凸显本框的重点，突破了本框的难点，同时需要学生对知识有一定深度的了解，能够整合书本知识，这无形之中提高了学生能力和素质，超过了依靠教师单纯讲解知识的效果，大大提高了课堂效果。
　　3、教学素材简洁——由博返约
　　莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂”。教学素材要与教学内容相结合，与学生认知水平想适应，才能取得良好的教学效果。由于思想政治课内容本身较为抽象和枯燥，教师通常采用丰富多彩的素材来激发学生的兴趣，改变沉闷枯燥的课堂状况，但选用教学素材时如果简单采用“拿来主义”，追求数量而不管质量，很可能是画蛇添足，事倍功半，这就要求教师对教学素材进行合理取舍，甄别和重整，努力做到由博返约。
　　如《经济生活》第五课第二框“新时代的劳动者”，该框教材共安排了五则是素材，如果全部选用的话，一方面教学时间能以保证，另一方面缺乏体系，对此一位教师选择了其中几则素材，并加以改编成“李师傅的烦恼”这样一个带有故事性的教学情境。导入新课：李师傅是听着《劳动最光荣》这首歌长大的，由此引出劳动的意义，劳动者的地位、就业的意义。情境一、李师傅烦恼之一：“下岗后择业的烦恼”，全家对选择新的工作展开激烈的争论，引出正确的“就业择业观”。情境二、李师傅烦恼之二：“工作中的烦恼”，工厂环境和待遇非常糟糕，由此引出劳动者合法权益的基本内容，探讨为什么要保护和怎样保护劳动者的合法权益等。上述教学过程把教材中零碎、片断的素材进行有效串联，并提出一系列有效问题，使整堂课如行云流水，轻松自然，简洁高效。
　　4、教学手段简单——返璞归真
　　课程理念下的教学方式比较重视多媒体技术与课堂教学结合，多媒体课件因其直观性、动态性、容量大，被认为是一种很好的教学手段，深受老师的欢迎，于是很多老师在教学媒体上花了很多心思，一上课就搬来多媒体，公开课是如此，平时课也是如此，而且课堂自始自终都在使用，但它加快了课堂节奏，加大了课堂容量，影响学生的体验、想像和思考。所以，多媒体技术作为一种教学手段还是越简捷越好，不能过分依赖，人为物役。多媒体只是是一种辅助教学手段，要不要使用，取决于课堂内容的需要，要做到课堂教学的精彩，并不一定是非要依靠多媒体，可要可不要的时候干脆不要用，有时候一支粉笔、一本教材加一块黑板的简单方式也是一种美，况且教学手段除了多媒体之外还有实物投影仪、挂图甚至实物等。
　　如在教学《哲学生活》“矛盾的普遍性和特殊性”时，一位教师把水果带入课堂：苹果、香蕉各1个，柑桔类水果3个（蜜橘、橙子、金桔各1个）。通过感性的5个水果，将抽象的“矛盾的普遍性与特殊性的相互关系”讲解得干脆、清晰、明了，学生既理解的轻松，又掌握的深刻。
　　二、简约高效课堂的基本要求
　　构建简约高效的政治课，必须立足于政治学科的基本特点，不能对所有教学要素一概精简，相反，应做到“有简而有不简”。因而笔者认为，构建简约高效的政治课，必须有一定的基本要求。
　　1.情感态度价值观目标不能简约
　　新课程改革后，政治教材的内容与生活结合非常紧密，但学生仍感觉枯燥乏味，深奥难懂，重要原因在于教师授课由旧“满堂灌”变换为形式多样的新“满堂灌”，本质上还是过分注重对学生知识的传授，忽视对学生能力以及情感、态度、价值观的培养。在所有学科中，政治科教学因其德育功能难以评价的特点致使其三维目标最容易被教师忽视，因此，构建简约高效的政治课堂，特别强调情感态度价值观目标不能简约，政治教师必须守住思想阵地，着力追求政治教育的育人功能。
　　2.学生的思维过程不能简约
　　简约高效的政治课堂，应该是充满思维张力、智慧张力，启发学生思维的深刻的课堂。美国教学专家卡尔汉说过：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”这就要求教师通过精心的备课，设计出有深度的教学活动和问题设计，以启迪学生思维，把思考的空间还给学生，把思维的精彩留给学生，避免课堂教学的无用功。这就要求教师课前狠下功夫，用简约而切中要害的教学方式启迪学生智慧，发展学生生命。
　　老子说过：“大道至简”，简约高效的课堂教学是一个精于心，简于行的过程。为了营造简约高效的政治课堂，教师要丰富自己的修养，深入研究学情，反复揣读教材，不断反思、优化教学策略，使课堂达到至纯、至真、至善、至美的最高境界。