【正文】  【摘 要】 学好语文获取新的知识，实现教育目标，全面促进学生素质发展，乃至于提高中华民族素质，都有着重要的意义。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起着不可替代的作用。
　　【关键词】 形象性；多样性；新颖性；趣味性；直观性；丰富性

　　当今时代是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。随着教育教学改革的不断深入发展，现代化的多媒体教育教学手段也在不断地更新发展，高新科技多媒体教学手段层出不穷。这些现代化的视听教学手段生动、形象、且感染力强，如果在语文教学中恰当运用，就可以更好地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。可以说运用多媒体手段进行教学既是激活课堂教学的催化剂，又对落实素质教育有着很大的推动作用。
　　一、多媒体教学手段的运用，有利于激发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”在小学阶段，兴趣可以说是学生学习的动力，是学生进入知识殿堂的向导。它能引人入胜，振奋精神，激发求知欲，增强克服困难的勇气。而现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着其他媒体所远远不及的优势。因而，教师要善于正确地利用这一优势，来激发学生的学习兴趣。例如，我在教学《庐山的云雾》这篇课文时，由于学生从插图中观察到的景象与课文中的描述的景象有着一定的差距，且学生又没有实地观察的条件，抽象能力也比较差。在教学中若只靠教师的语言难以描述地清楚。而我采用实景录象，再现庐山云雾的优美的钱姿百态，望之一眼，令人心旷神怡；同时加入了周边环境的景象。各种云雾的姿态给人以强烈的视觉对比，把学生引入到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这情景中，让学生产生身临其境的感觉，既激发了学生热爱祖国大好河山的情感，同时也大大激发了学生的学习兴趣。
　　二、多媒体教学手段的使用，有利于唤起学生的正确感知
　　从心理学的角度看，感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，获取知识、提高能力就会成为“纸上谈兵”。因此教学过程要为学生创设真实可靠、利于实现意义建构的学习情境。小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正确使用现代多媒体技术可以多重剌激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创设一个利于自主学习的学习环境。如教学《瀑布》一课，利用电脑光盘为学生提供真实正确的感知形象——济南的泉壮观的瀑布。学生的音乐的渲染下，只需用鼠标在“远看”、“近看”等几个按钮一按，图上相应部分就会闪动，并以文字形式显示各种角度观看瀑布的特征，学生眼、耳、脑、手均得到调到，感知效果相当深刻，以至有个学生看后很有感触地说：“瀑布不但看上去壮观,而且一听就有慑人心魄的感觉。” 
　　三、多媒体教学手段的使用，有利于培养学生的想象力
　　文学作品的创作需要想象力，科学理论的建设更需要想象的参与，因为想象超越经验事实，从而导致发现新的事实和理论。因此，作为教师，尤其是语文教师，更应该为学生创造条件，培养和训练小学生的想象力，这是新课程语文教学中的一个重点之一，同时，也是一个难点之一。为了更好地达到目标，突出想象这个重点和难点。使用多多媒体进行语文教学就成了其中必不可少的运用手段和教学途径之一。例如，在教学《索溪峪的野》这篇课文时，教师可先引导学生赏读这篇文质兼美的课文，从文字中感受索溪峪的山、水、人、物的与众不同，接着用音乐渲染气氛，让学生伴随悠扬的古筝曲朗读课文，边读边想象。此时，学生已经用画笔在自己的脑海中“画”出一幅幅美丽的图画了，最后用课件出示索溪峪的山、水、人、物图片，优美的景色更激发了学生想象的源泉，将他们融入其中。这时让他们在抒缓的音乐中，伴随着画面的对比变幻，来理解课题中的“野”字，就会使学生的想象力发挥到及至。从而激发出学生对大自然的热爱之情。
　　总之，只要我们在语文教学中正确的运用多媒体，发挥其形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，让学生在学习的过程中产生身临其境的感觉，与课文产生共鸣，就能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。让多媒体教学手段，成为语文课堂教学中优化课堂教学的催化剂，成为教师的得力助手。