【正文】  【摘 要】 英语教学是一种语言教学，而从本质上来讲，语言是用来交际的。因此，实践活动应在英语教学中扮演重要的角色。小学生具有好玩、好动、好奇的特点，希望获得老师的表扬，这就要求英语教师充分挖掘教材中的活动因素，来使课堂活动作用得到充分的发挥。有针对性地进行小学英语有效课堂活动的设计与组织，来引导学生积极参与其中，从而实现理想的教学目标。
　　【关键词】 小学英语；有效课堂活动；设计与组织

　　小学英语教育可以为孩子将来的成长和学习奠定良好的基础，所以，英语有效课堂活动的组织和设计则显得意义重大。我国基础教育阶段的总目标是：通过教育培养，使学生了解基本的语言知识，让学生掌握基本的语言技巧。通过对英语课堂教学活动的组织和设计，让学生积极参与到英语课堂活动中，使其在不知不觉中掌握英语语言的运用习惯和使用技巧。从而有效的提高课堂教学效率。
　　1.小学英语有效课堂活动的教学意义
　　1.1激发学生兴趣，提升学生学习积极性
　　小学生在学习过程中往往排斥枯燥的教学方式，他们比较喜欢生动有趣的教学模式，这种方式能够激发他们的好奇心。在小学英语课堂中融入有趣的教学方式能够激发学生的好奇心，能够提升其学习的积极性，在满足小学生求知欲的同时能够保障其对英语知识的学习和巩固。
　　1.2保持无意注意，提升英语课堂效率
　　无意注意就是指在没有既定目标的情况下产生的自然关注。由于小学生的心理还不成熟，因此教师很难保证学生能够整堂课都保持注意力集中。通过有效课堂活动，能够使课堂气氛得到调节，使课堂节奏有快有慢，使学生能够持续集中注意力，有效提升课堂效率。
　　1.3开发学生智力，强化学生语言记忆
　　人的左右脑分别具备不同的功能，两者之间保持着密切的合作与互补。左脑主要负责学生的语言行为，有效课堂活动能够充分调动学生的右脑，充分挖掘其潜能。通过有效课堂活动，能够使学生的左右脑得到均衡发展，加深学生记忆功能，并不断强化学生语言记忆。
　　2.小学英语有效课堂活动的设计与组织分析
　　我国著名教育家陶行知先生的“解放儿童”思想,强调的就是在课堂上以学生为中心,让学生能够充分地投入到英语课堂之中,感受愉快的课堂气氛,调动多种感官进行有效的学习。
　　2.1小学英语有效课堂活动应根据小学生的年龄与心理特点进行设计
　　小学阶段的学生因其在思维和认知发展阶段尚不成熟，有其独有的特征，因此，有效课堂活动的设计应充分考虑到小学生的思维方式和认知发展水平等来组织教学，设计的活动难度应根据不同年级小学生的接受能力不同而进行分阶段设计。
　　比如在教学某个英语句型：“What color is it？”，这时便可以依据小学生的心理特点来设计组织有关的课堂活动。为了让学生更加熟悉该句型的应用，应该首先让学生了解该句话的意思，并能通过某种情景来强化这种认知。教师上课时拿某个物品攥在手中，让学生说出该物品的颜色，即：“Boys and girls ,what color is it， can you guess？”学生进入这种游戏式的教学情景中后，就会相继自然地答道：“It is red. ”，“It is green”等，这样教师便可以回应道“Yes, you are right.”，“No, it's wrong. ”等。这样一来，学生不仅求知欲得到了满足，而且对于该句型的意义和相应的运用形式也有所掌握，教学目的便在无形中得以实现，教学效率也得到了提高。
　　2.2小学英语有效课堂活动应充分利用小学教学空间来进行设计
　　传统的小学英语教学空间主要就是学生的座位以及教室。因为英语并非我们的母语，因此，在我们实际社会生活中不会具有英语学习的语言环境，此时更应加强学校课堂的教学力度，才能有效提升小学英语的教学效率。英语教师应在有限的教学空间中设计多种教学方式，充分调动学生的感官刺激来提升小学生的学习热情，完成英语教学培养目标。
　　2.3小学英语有效课堂活动应根据不同学生的特点进行情境设计
　　小学英语教学的侧重应在寓教于乐的基础上培养学生的交际意识。学习语言本身就是一个相当枯燥的事情，所以需要教师将这种枯燥的语言与艺术进行有机结合，才能充分激发学生的求知欲，有效提高英语教学效率。例如，英语学习过程中教师可将一些与教学内容有联系的简短英文歌谣引入课堂，这些歌
　　谣将英语知识趣味化，能使小学生在欢快中产生良好的情绪记忆，促进小学生记忆力的发展，能更加快速和高效地完成英语教学任务。此外，教师可以充分利用多媒体教学设备，播放一些简单的传统英语原声动画，对英语情景进行原声再现。小学生对动画的喜爱呈现出一种疯狂的状态，这种结合动画播放的教学方式能有效激发学生的英语学习热情。有效课堂活动还可以设计学生分组进行英语短剧表演，选择一些与实际生活较为贴近的英文短剧，让学生进行英文角色扮演。设计一些情境，例如，shopping，playing，eating 等日常生活中较为常见的场景，在角色扮演中充分调动学生的学习热情，创建轻松愉快的英语学习氛围，帮助他们构建起生活与英语的种种联系，有利于培养学生生活英语的意识，并逐步形成生活英语的能力，最终活学活用。
　　2.4小学英语有效课堂活动应利用生活环境进行设计
　　每一个学生的生活背景都会有所不同，不能用一个标准来衡量所有的学生，但是教师可以通过设计相应的生活环境，丰富学生的知识面，只有学生的视野开阔了，学生的英语水平才会自然而然的提高。例如，生日宴会的情景，设计学生和父母一起参加，这样不仅可以让学生学到知识，而且可以促进学生对西方文化的了解。
　　小学英语教学是小学教育的基础学科之一，是学生英语学习打基础的阶段，是初中英语的铺垫阶段，对初中英语学习具有十分重要的作用。把握小学英语学科特点，着眼于学生形成基本的英语学习习惯。英语课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。所以，抓好小学英语教学已经成为我国小学教育改革的一个重点内容。如何通过小学英语有效课堂活动的设计与组织来提高小学英语教学效率，值得我们进行更加深入的研究和探索。
　　参考文献：
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