刊名: 教育研究
Educational
Research
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号:
2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com
历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979
该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
儿歌对小班幼儿常规教育的影响
【作者】 李秀禄
【机构】 广西隆林各族自治县沙梨乡中心幼儿园
【摘要】【关键词】
【正文】 【摘 要】 幼儿良好的习惯包括很多方面的内容,如:良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、品德行为习惯、劳动习惯等等。人的一生中有许多习惯是在小时候就形成的。因此,教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。但此时习惯培养对于幼儿来说又是一件非常困难的事情,可是基于他们容易接受的是形象生动、内容丰富而又比较直观易懂的东西。而儿歌恰恰是幼儿最早接触并喜爱的教育内容,以儿歌为载体的常规教育能使幼儿养成良好的常规习惯,使常规教育达到事半功倍的效果。
【关键词】 常规教育;儿歌;作用
幼儿刚入园时,在一个新环境中难以适应,更别说对他们进行行之有效的常规教育,来培养他们独立自主的生活能力和生活自理能力,以及培养他们良好的行为习惯。因此,对刚进入幼儿园的孩子进行必要的常规教育和引导,促使幼儿形成良好的行为习惯和健全的人格,为今后人生旅程铺平道路打下坚实的基石,幼儿教育就显得尤为重要。
然而,他们天性好动、顽皮贪玩而且注意力不集中,难以静下心来聆听老师的教诲,对老师的说教很快就会失去兴趣,这样对幼儿的常规教育很难达到预期的目的。那么,尝试利用儿歌在幼儿常规教育活动中实施,的确收到了事半功倍的效果。
一、儿歌在小班幼儿入园后运用
儿歌(nursery rhyme),是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种。内容多反映儿童的生活情趣等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,有独唱或对唱,如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。幼儿刚入园时大都表现为情绪异常激动,总是哭闹着要回到父母的身边。针对这一情况,通过儿歌《幼儿园像我家》:“幼儿园像我家,老师爱我我爱他,老师叫我好娃娃,我说老师像爸爸。”它听起来不但亲切,读起来也朗朗上口,幼儿也乐意与老师一起读,渐渐地乐意接近老师。也可以尝试利用早晨幼儿入园之机教幼儿念:“小鸡,跟着妈妈,走走走;小鸭,跟着妈妈,游游游;小兔跟着妈妈,跳跳跳;小袋鼠,它要妈妈抱,羞羞羞!”在念完儿歌后,就顺势问:哪些小动物做的好?哪些小动物做的不好?小袋鼠为什么做的不好?我们应该怎么做?通过对这首儿歌的学唱,既鼓励了幼儿来园时不再要爸妈抱而是自己走进教室,也逐渐培养了孩子独立的能力。
二、儿歌在幼儿生活中运用
儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的,有描述日月星辰、四季变化的,有介绍浅显的自然和生活常识的,有介绍简单的数目和时间观念的……儿歌既与幼儿生活关系密切,为幼儿所熟悉,又能规范幼儿的活动行为。在教育孩子的过程中我们发现,一首儿歌、一张图片,都可以吸引孩子的目光,也可以成为教育幼儿的好素材。幼儿可能从其中只记住了一句有趣或经典的话,但可能就是这一句幼儿感兴趣、幽默的语言,就规范了幼儿的某些活动中的表现,加深了幼儿的理解,增强了幼儿的认知能力,使他们受到启迪和教育。如有的幼儿不论饭前还是入厕后都不爱洗手,教师应借此机会给全体幼儿念:“清清水,水清清,洗洗小手讲卫生,手心手背手指头,手腕都要洗干净。”幼儿在洗手时会不由自住的念叨这首儿歌,也就变得爱洗手了。
三、利用儿歌进行幼儿文明礼仪教育
儿歌歌词来源于儿童的生活,生活中的故事情节,一些浅显的道理,通过歌声来传递给他们,潜移默化地影响着他们,比如唱给妈妈的歌:世上只有妈妈好这首儿歌,就可以让他们知道妈妈的伟大,妈妈的无私奉献等一些,这样的儿歌就可以很好的让他们在幼小的年龄懂得母爱,如何表达对妈妈的爱。我认为,只要教师常常从弘扬中华民族美德、传承中华民族文化的角度出发,使礼仪教育根植于幼儿心间,借助生动活泼的儿歌形式适时对幼儿进行文明礼仪教育和行为训练,促进幼儿个性良性健康发展。
四、儿歌在幼儿安全教育中的运用
幼儿安全教育的主要目的就是想告诉小朋友们遇到了危险怎么办?比如教师常常带领幼儿去户外观察道路上的交通指示灯,以及人和车辆行驶的情况,让他们初步了解一些简单的交通常识,再用《交通歌》来巩固他们学习到的知识:“小朋友,过马路,要走就走斑马线,一看二慢三通过,红灯绿灯看仔细,红灯停绿灯行,不要猛跑和急行,安全第一最重要,宝宝时刻要记牢。”通过安全儿歌的传唱对幼儿获得很好的安全教育效果。
在幼儿安全教育活动中,我们应该抓住儿歌特有的特点,教育他们如何做才能不会使自己和其他小朋友受伤等。从而提高幼儿安全认知能力,更好更安全的保护自己。
五、儿歌在幼儿思想品德教育的应用
国学儿歌《古意新曲》是交运集团所属温馨校车上将播放以国产原创动漫为载体,以国学经典中的成语典故为主要内容,让学生在乘坐校车上学和放学的途中利用碎片化的“校车时间”,寓教于乐,将社会主义核心价值观与国学经典有机结合起来。用饱含国学经典、成语典故的“文化母乳”来滋养孩子的心灵。一个人思想品德的好与坏,关系着他今后人生观、世界观的正确与否,既是对自己今后健康成长,也关乎着对社会产生不同的影响。因此,抓好幼儿早期思想品德教育尤为重要。一些益智励志的儿歌具有很强的思想性,有着深刻的教育意义。比如教师充分利用十月一日庆祝祖国生日之时,带领幼儿学习童谣《我们爱祖国》:“小草的妈妈是大地,星星的妈妈是天空,浪花的妈妈是大海,我们的妈妈是祖国。小草爱大地,星星爱天空,浪花爱大海,我们爱祖国。”加深了幼儿对祖国妈妈的热爱。
总的来说,健康有益的儿歌既滋润了幼儿的心田,也帮助他们健康成长。既使幼儿学到知识,又利于他们形成良好行为和生活习惯,也培养了孩子良好的思想品德。
参考文献:
[1]幼儿园常规教育的困境与出路[J]. 郑三元. 人民教育. 2006(11)
[2]儿歌渗透,培养小班幼儿良好的生活习惯[J]. 张晓燕. 读与写(教育教学刊). 2017(03)
[3]探究儿歌在幼儿语言教育中的作用[A]. 刘朝霞.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C]. 2016
[4]浅谈儿歌的意义与教法[A]. 李卫红.国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C]. 2009
[5]创新儿歌教育文化 开展幼儿养成教育[A]. 金志凤.2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]. 2013
[6]幼儿园儿歌教学形式的实践研究[A]. 韩素文.河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C]. 2012
【关键词】 常规教育;儿歌;作用
幼儿刚入园时,在一个新环境中难以适应,更别说对他们进行行之有效的常规教育,来培养他们独立自主的生活能力和生活自理能力,以及培养他们良好的行为习惯。因此,对刚进入幼儿园的孩子进行必要的常规教育和引导,促使幼儿形成良好的行为习惯和健全的人格,为今后人生旅程铺平道路打下坚实的基石,幼儿教育就显得尤为重要。
然而,他们天性好动、顽皮贪玩而且注意力不集中,难以静下心来聆听老师的教诲,对老师的说教很快就会失去兴趣,这样对幼儿的常规教育很难达到预期的目的。那么,尝试利用儿歌在幼儿常规教育活动中实施,的确收到了事半功倍的效果。
一、儿歌在小班幼儿入园后运用
儿歌(nursery rhyme),是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种。内容多反映儿童的生活情趣等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,有独唱或对唱,如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。幼儿刚入园时大都表现为情绪异常激动,总是哭闹着要回到父母的身边。针对这一情况,通过儿歌《幼儿园像我家》:“幼儿园像我家,老师爱我我爱他,老师叫我好娃娃,我说老师像爸爸。”它听起来不但亲切,读起来也朗朗上口,幼儿也乐意与老师一起读,渐渐地乐意接近老师。也可以尝试利用早晨幼儿入园之机教幼儿念:“小鸡,跟着妈妈,走走走;小鸭,跟着妈妈,游游游;小兔跟着妈妈,跳跳跳;小袋鼠,它要妈妈抱,羞羞羞!”在念完儿歌后,就顺势问:哪些小动物做的好?哪些小动物做的不好?小袋鼠为什么做的不好?我们应该怎么做?通过对这首儿歌的学唱,既鼓励了幼儿来园时不再要爸妈抱而是自己走进教室,也逐渐培养了孩子独立的能力。
二、儿歌在幼儿生活中运用
儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的,有描述日月星辰、四季变化的,有介绍浅显的自然和生活常识的,有介绍简单的数目和时间观念的……儿歌既与幼儿生活关系密切,为幼儿所熟悉,又能规范幼儿的活动行为。在教育孩子的过程中我们发现,一首儿歌、一张图片,都可以吸引孩子的目光,也可以成为教育幼儿的好素材。幼儿可能从其中只记住了一句有趣或经典的话,但可能就是这一句幼儿感兴趣、幽默的语言,就规范了幼儿的某些活动中的表现,加深了幼儿的理解,增强了幼儿的认知能力,使他们受到启迪和教育。如有的幼儿不论饭前还是入厕后都不爱洗手,教师应借此机会给全体幼儿念:“清清水,水清清,洗洗小手讲卫生,手心手背手指头,手腕都要洗干净。”幼儿在洗手时会不由自住的念叨这首儿歌,也就变得爱洗手了。
三、利用儿歌进行幼儿文明礼仪教育
儿歌歌词来源于儿童的生活,生活中的故事情节,一些浅显的道理,通过歌声来传递给他们,潜移默化地影响着他们,比如唱给妈妈的歌:世上只有妈妈好这首儿歌,就可以让他们知道妈妈的伟大,妈妈的无私奉献等一些,这样的儿歌就可以很好的让他们在幼小的年龄懂得母爱,如何表达对妈妈的爱。我认为,只要教师常常从弘扬中华民族美德、传承中华民族文化的角度出发,使礼仪教育根植于幼儿心间,借助生动活泼的儿歌形式适时对幼儿进行文明礼仪教育和行为训练,促进幼儿个性良性健康发展。
四、儿歌在幼儿安全教育中的运用
幼儿安全教育的主要目的就是想告诉小朋友们遇到了危险怎么办?比如教师常常带领幼儿去户外观察道路上的交通指示灯,以及人和车辆行驶的情况,让他们初步了解一些简单的交通常识,再用《交通歌》来巩固他们学习到的知识:“小朋友,过马路,要走就走斑马线,一看二慢三通过,红灯绿灯看仔细,红灯停绿灯行,不要猛跑和急行,安全第一最重要,宝宝时刻要记牢。”通过安全儿歌的传唱对幼儿获得很好的安全教育效果。
在幼儿安全教育活动中,我们应该抓住儿歌特有的特点,教育他们如何做才能不会使自己和其他小朋友受伤等。从而提高幼儿安全认知能力,更好更安全的保护自己。
五、儿歌在幼儿思想品德教育的应用
国学儿歌《古意新曲》是交运集团所属温馨校车上将播放以国产原创动漫为载体,以国学经典中的成语典故为主要内容,让学生在乘坐校车上学和放学的途中利用碎片化的“校车时间”,寓教于乐,将社会主义核心价值观与国学经典有机结合起来。用饱含国学经典、成语典故的“文化母乳”来滋养孩子的心灵。一个人思想品德的好与坏,关系着他今后人生观、世界观的正确与否,既是对自己今后健康成长,也关乎着对社会产生不同的影响。因此,抓好幼儿早期思想品德教育尤为重要。一些益智励志的儿歌具有很强的思想性,有着深刻的教育意义。比如教师充分利用十月一日庆祝祖国生日之时,带领幼儿学习童谣《我们爱祖国》:“小草的妈妈是大地,星星的妈妈是天空,浪花的妈妈是大海,我们的妈妈是祖国。小草爱大地,星星爱天空,浪花爱大海,我们爱祖国。”加深了幼儿对祖国妈妈的热爱。
总的来说,健康有益的儿歌既滋润了幼儿的心田,也帮助他们健康成长。既使幼儿学到知识,又利于他们形成良好行为和生活习惯,也培养了孩子良好的思想品德。
参考文献:
[1]幼儿园常规教育的困境与出路[J]. 郑三元. 人民教育. 2006(11)
[2]儿歌渗透,培养小班幼儿良好的生活习惯[J]. 张晓燕. 读与写(教育教学刊). 2017(03)
[3]探究儿歌在幼儿语言教育中的作用[A]. 刘朝霞.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C]. 2016
[4]浅谈儿歌的意义与教法[A]. 李卫红.国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C]. 2009
[5]创新儿歌教育文化 开展幼儿养成教育[A]. 金志凤.2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]. 2013
[6]幼儿园儿歌教学形式的实践研究[A]. 韩素文.河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C]. 2012