【正文】  【摘 要】 兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此，在我们藏区乡镇小学教学过程中教师不但要教给孩子们知识，而且要使孩子们会学、乐学，并培养学习的兴趣、激发学习的动机，是提高我们藏区小学生学习成绩的关键。
　　【关键词】 藏区学生；小学教育；学习兴趣 

　　一、关心爱护学生，和学生成为良师益友。
　　有句经典是这样说的：“爱”，既是教育的前提,也是教育的手段,更是教育的目的。因此，关爱学生是产生一切教育效能的首要条件。关心爱护学生，培养良好的师生关系，师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。我们从许多案例中可以看出：对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对老师的认识和了解，则往往是学生对老师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
　　小学阶段的学生爱说、爱动，自我约束、自我控制能力差，同时带有较强的“亲师性”。如果孩子们亲近哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，也会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好。反之，如果他们不喜欢某个老师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，我们教师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”来打动学生。首先我们应放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，与学生真心交流，用真诚打动学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。在进行教育时少用甚至不用命令或限制性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是朋友关系，是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该平易近人，多和学生交流谈心，让自己有亲和力，让学生感到老师是可以信任的朋友。其次，教育的形式应多样化。在教学中单调的说教枯燥乏味，容易让人产生厌烦抵触情绪。所以，我们应该赋予小学教育于趣味性，娱乐性、身临其境性，比如：演讲、游戏活动、知识竞赛等载体，对孩子们进行直观生动的教育。根据我们藏区乡镇小学 学生的年龄特征，采用讲故事、游戏、趣味活动等形式进行教育。这样孩子们乐意接受，积极性提高了，学习意识也就自然加强了。
　　此外，对于孩子的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤孩子自尊心，不侮辱孩子人格的同时，让他（她）从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，孩子们才会真正的从心里接纳我们，兴趣盎然地进行学习，学习效果可想而知，这也正是良师益友的魅力所在。良师益友这个称号，不能带有丝毫勉强的色彩，需要我们小心翼翼地呵护着这份友情。     
　　二、让孩子们体验成功的乐趣。
　　新课标中明确指出：“在教育教学活动中，使学生“感受、体验教育活动的乐趣，获得成功的喜悦是十分重要的目标。”可见，新课标中注重教育教学的情感性。心理学研究也表明：“成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。”古今中外，人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习更是如此。缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助孩子们取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使孩子们转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。
　　在小学课堂教学中，我们教师评价的好与坏将会影响到孩子们继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发孩子的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤孩子的积极性，孩子会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，我们应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。例如：当学生答题正确时，要加以鼓励，“你真棒！”“very  good！”；当学生出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导：“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些？！”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。这样的教学方式，即让他们尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。
　　三、增强趣味性，培养小学生的学习兴趣。
　　兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，更是成功教学的有效途径。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。传统的教学模式和方法很单一：‘一块黑板、一支粉笔’，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，长此以往，学生就会失去学习的兴趣。因此，我们在藏区乡镇小学教学过程中应当让小学生感到有趣和新奇，吸引他们的注意力。这就要求我们教师在日常教学中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。
　　利用现代化手段教学，为我们藏区乡镇小学课堂教学提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使小学生看到了事物在运动、变化和发展。真情、实感、有趣，取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过看、听、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而使教学活动教得生动、学得活泼积极、练得主动扎实，进一步保证了教学活动的顺利进行。
　　总之，兴趣是我们藏区小学生学习的最好的老师。激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习情感态度，是提高他们学习成绩的重要途径。
　　参考文献:
　　[1] 李丹，《学生学习兴趣如何培养》教师社区，2016-05-31.
　　[2] 朱相兵，《安全教育——教师应该放下架子，走进学生心中》微博：一楼阳光（http://blog.sina.com.cn/s/blog_604d2f490100z8a5.html），2011-12-14.