【正文】  【摘 要】 随着信息技术的不断发展与普及，将其与课堂教学结合起来，能够显著提升教学效率与教学质量。在新课程改革的背景下，如何让偏远农村学校应用信息技术组织高效的课堂教学，成为了一个热点话题，只为了更好地普及信息化教学，推动教学事业的发展。本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述偏远农村学校信息技术与课堂教学如何实现深度结合。
　　【关键词】 信息技术；课堂教学；结合策略

　　对于偏远农村学校而言，在办学条件、教学资源等方面存在明显的劣势。为了弥补这样的缺陷，将信息技术与课堂教学进行深度结合，能够更好地提升课堂教学的效果，缩短农村教学与城市教学的差距。也让农村学生享受到同等的学习条件，收获理想的学习效果，取得全面的进步。那么我将针对农村学校课堂教学，浅谈与信息技术深度结合的策略。
　　1、尝试采用信息技术进行课堂导入
　　在课堂教学中如何实现有效的课堂导入，一直是教师所谈到的问题，在信息技术的帮助下，可以让课堂导入更加有效、便利地开展。对于偏远地区的教师而言，信息技术教学运用经验较少，教师可以尝试采用信息技术进行课堂导入，逐步积累经验。比如，在语文教学中，教师引导学生学习文章，如果直接开门见山地对文章内容进行讲解，很难让学生主动积极地参与学习。因此，为了提高教学引入的效率，偏远地区教师就可以结合信息技术，先采用较为简单的方法，如图片播放，视频展示等进行引入，随后逐步增加难度，加入问题，互动等方式。就以《桂林山水》的教学为例，教师在课堂导入阶段可以运用信息技术向学生展示有关桂林山水的风景图片或视频，学生看到这些美丽的景色深深被吸引，从而想要进行下一步的学习来全面了解它的美丽景色。并且借助信息技术，教师还可以让学生了解有关桂林山水的其他信息，从而扩展了学生的知识面，让学生了解不一样的桂林，为课堂学习做好准备。通过这样的方式，运用信息技术有效地开展课堂导入，能够激发学生的学习兴趣，让学生快速地进入到学习状态。
　　2、采用信息技术进行教学授课
　　在教学过程中，教师难免会遇到一些重难点知识，无法通过口头讲解来将其完全地展现。在这样的情况下，教师则可以运用信息技术将这些抽象的知识变得直观形象，帮助学生形成有效理解。比如，在化学教学中，学生在学习有机化学知识的时候，对于复杂的化学分子式常常难以理解，仅仅利用黑板板书，教师无法绘制出分子的结构，也缺乏一定的科学性和准确性，使课堂教学效率受到限制。为了解决好这样的问题，教师可以采用信息技术来进行化学授课，通过多媒体软件制作抽象性知识的教学课件，将抽象的内容转化为更加具体、生动的图片等形式，从而将抽象的化学分子式直观地展现出来，学生可以从中获取有效信息，分析该化学物质的性质。并且，在推断题中往往会要求学生针对化学分子式的信息，写出不同的物质。依靠信息技术灵活多变的特点，教师可以轻松地对化学分子式进行调整与修改，从而帮助学生在短时间内认识到更多的化学分子式，提升学生的学习效率。通过这样的方式，针对抽象的教学内容，教师可以运用信息技术完美的呈现，突破了教学过程中的重难点知识，提升了学生的理解效率，克服学习困难。
　　3、通过信息技术活跃教学氛围
　　课堂氛围对于学生的学习有着重要的影响，如果只是由教师进行口头讲解，很容易将课堂变得机械死板，而通过信息技术融入教学，则可以创设宽松愉快的课堂氛围。比如，在英语口语教学中，为了更好地培养学生的表达能力，教师可以借助信息技术引入丰富多样的教学素材，让学生在其中获得良好的学习体验。传统的口语练习只是让学生进行简单的口语交际，取得的效果非常有限。在信息技术的帮助下，教师可以向学生播放一段经典的电影片段，学生通过模仿对电影片段进行呈现，从而有效地锻炼了个人的口语表达能力，掌握了地道的发音技巧。并且表演的方式更加具有趣味性，让学生在欢声笑语中感受英语学习的乐趣。同时，面对直观的电影片段，让学生从视觉和听觉受到刺激，课堂不再是枯燥无聊，让学生愉快地学习英语，后期教学创造了有利的条件。通过这样的方式，运用信息技术引入多方面的教学素材，创设宽松愉快的课堂氛围，让学生收获良好的学习体验。
　　4、通过信息技术拓展网络学习平台
　　在实际教学中，很多教师一直在思考如何构建良好的学习平台，进一步提升学生的学习效果。在信息技术的帮助下，教师可以搭建良好的网络学习平台，让学生得到更好的锻炼。比如，在阅读教学中，往往需要引导学生阅读更多的课外读本，提升个人的阅读能力与素材积累。但是由于农村学校条件有限，有的学校图书馆的藏书非常有限，甚至有的学校没有建设图书馆，导致学生进行课外阅读受到限制。在这样的情况下，网络学习平台发挥着积极的作用，教师根据教学内容的引导，通过互联网为学生收集有用的学习资料或读本。学生则可以通过网络学习平台进行有效阅读，从而完成课外阅读的学习任务，并且仔细完成读书笔记，收获其中的知识，也锻炼了个人的阅读能力。通过这样的方式，借助信息技术为学生搭建良好的网络学习平台，打破了时间和空间的限制，有效提升学生的学习效果。
　　5、通过信息技术展现教材内容、丰富教学知识
　　偏远农村学校办学条件有限，也就导致了教学模式无法跟上时代潮流。比如，在物理、化学教学中，教师过于重视对理论知识的灌输，而对实验教学不够重视，有些地区教学条件有限，实验器材配备不完善，不具备学生动手实验的条件，使得学生的实验思维与实验能力没有得到有效提升。然而在短期内加强实验室的建设，来优化实验教学是很难实现的。教师可以借助信息技术，以网络为平台，来开展有效的实验教学。在实验教学中，教师可以直接向学生播放实验视频，让学生直观地了解实验操作以及实验现象，并且做好笔记，从中获取理论知识。而为了锻炼学生的实验思维，教师可以运用信息技术设计一个简单的动画操作系统，学生可以直接利用这个系统对模拟实验器材进行操作，完成简单的实验，有效地锻炼了个人的实验思维与实验能力。通过这样的方式，从实际的教学漏洞出发，运用信息技术进行有效优化，更好地填补了偏远农村学校办学的短板。
　　结语：总而言之，在农村学校实现课堂教学与信息技术的深度结合有着重要的意义，不仅仅提升了农村学校的办学效果，更有效缩短了农村与城市在教学方面的差距，实现教学事业的整体性进步。那么在今后的教学中，需要农村学校加大信息技术资金投入。同时，要求教师针对教学内容进行深入研究，探索科学的教学策略，让信息技术更好地服务于课堂教学。
　　参考文献：
　　[1]郑玉群.真实的阅读：语文教学改革的突破口[J].湖南教育，2005（11）.
　　[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法（上）[J].中小学信息技术教育，2005（02）.