【正文】  【摘 要】 传播媒介是构成体育与健康课程教学过程的基本因素之一，场地、器材和设施是重要的传播媒介，对提高教学质量有着十分重大的影响。在以往的体育教学过程中，广大教师积极努力开发各种场地、器材和设施的功能，取得了不少卓有成效的经验。
　　【关键词】 农村初中；场地；器材；开发与利用  

　　学生是祖国的未来和希望，学生的健康成长直接关系着社会的发展。尤其是正处在学习和发育重要阶段的中学生，身体健康对他们的重要性勿庸置疑，没有健康的身体，任何事都无从谈起。可是，现如今的学生之中“近视眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，学生体质差、易生病、体育测试不达标……一系列不良现象和问题的出现严重影响了他们的学习和生活。
　　为全面贯彻素质教育，深化体育课堂教学改革，以人的主动发展为本。树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，同时也要关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，学校力求在教学中贯彻“寓教于乐、乐中求学、学中益知、练中健体”的教学思想。使不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展空间，力求突破传统教学模式的局限性。以快乐体育为指导方针，渗透体育文化内涵，多年来我校着手开发有地方和学校特点的体育课程，采取分年级段进行研讨、实验、调研，不断探索出一条农村初中场地器材开发与利用的新路子。
　　一、因地制宜，充分开发运动场地
　　（一）因陋就简，合理设置运动场地。
　　1. 在不规则的场地内划分不同的锻炼场地。例如我校宿舍区为三角形，学校将其设置成一个篮球场；一个排球场，排球场同时又作为羽毛球场使用；在篮球场旁的空地设置有一副单杠；在宿舍区的旁边还安排有四台乒乓球桌；三个象棋摊位，在一定程度上满足了不同学生的锻炼需求。
　　2．充分利用自然环境。如在上篮球的运球复习课时，因为通往教学区通道有70余级台阶，我就采用在台阶上练习。把全班分成4个小组，每组12个学生，分别在不同的台阶上练习，如果球掉在下一级台阶就算运球失败，在规定的时间内，看哪组掉下去的球最多，就算输了。在整堂课中几乎没有看不到偷懒的影子，无论球性好的还是坏的，都很高兴的认真的在练习运球，即使满头大汗也专注于练习，而每次成功的欢呼声此起起伏，课上老师总是听到：“老师，再来一次”，一节课在学生兴高采烈的练习中结束，在下课的时候学生还意犹未尽，脸上还洋溢着幸福的微笑，而且在以后的课余时间总能看到学生在哪里练习。
　　3．碰上雨天，为了克服室内理论太多太枯燥，我们通过研究讨论备好了几节以身体练习为内容的雨天课堂教案，这样才能做到胸有成竹，充分挖掘教学潜力，精心组织，妙安排，使小空间派上大用场。①利用训练室进行身体素质练习，如半蹲跳、深蹲跳、俯卧撑、杠铃下蹲、举哑铃、立定跳跃、仰卧起坐、两头起。②利用教室现成的桌凳进行各种柔韧性练习及形体练习，女生还增加了在不同音乐伴奏下进行的几种坐姿、站姿的身体形态练习。③利用学生宿舍楼和楼梯进行跑和投掷辅助练习，跑的辅助练习，如小步跑、高抬腿跑、跳的辅助练习，如原地纵跳、单脚跳、纵跳摸高，利用楼梯进行耐力练习和跑的辅助练习。④利用学生餐厅进行球的简易练习，篮球的原地各种运球，各种传球模拟的投篮，徒手跳篮及各种战术演练。软式排球的垫球、传球，对墙传垫球、传固定球，扣固定球，以上几种练习方法学生们自己选择轮换进行锻炼，这样既锻炼学生的身体素质，又增加体育课的兴趣。⑤除课本知识外，还增加了一些体育知识讲座，奥运赛事等分组进行竞赛、抢答课堂上你争我辩，非常活跃。
　　（二）统筹兼顾，科学安排活动内容。
　　1．如在学生做两操时，由于受场地的限制，无法同时容纳五百余名学生，每次学校做操只安排一个年级，其他年级的学生在旁观看，由不安排做操的两个年级的学生代表、值日教师、值日领导、体育教师给予评分，每半学期对两操情况进行公布颁奖，不但提高了学生们的做操质量，也极大地调动了学生的参与热情。 
　　2．又如学校篮球场地有限，为统筹兼顾，学校统一规定：星期一、星期三为男生活动时间，星期二、四是女生活动时间；星期五是老师活动时间，较好地解决师生共用同一篮球场的矛盾。
　　（三）开拓创新，高效利用场地资源。
　　1. 学生的体育课学习往往不喜欢“一刀切”的学练形式。为此，我很注意充分发挥学生主体学练积级性，课堂一材多用，体现创新。在多年的教学实践中，对运球巧用场地标志线（物）来提高学生运球变速能力：①站在边线上看信号作原地高、低运球。②围绕边线——端线听信号作高、低运球。③围绕三分线——端线作行进间慢、快以及高、低运球。④围绕三个中圈作曲线运球。⑤围绕边线——三分线——边线作快、慢以及急停急起运球。⑥围绕端线——三分线——中圈——三分线——端线作“8”字运球。⑦在边线、端线上放障碍物作变速运球。⑧在场地内沿一条直线作运球捉人。⑨利用呼啦圈摆各种图形进行教学比赛。由于练习线路不断变换，让学生感到新颖好奇，每堂课兴趣有增无减，提高学生学习的积极性。
　　2．又如给学生上单一而又危险的单杠课时，教师若不布置好场地、器材就无法进行教学。但是，教师若将场地设计成方形（四合院形），并在杠下铺着很厚的垫子，学生便可在无忧无虑的情况下认真地练习每个动作。这样自然会减轻学生的心理负担，消除他们的心理障碍，做到学啥会啥，省时高效。再如给学生教简单而容易的滚翻动作时，教师对垫子的摆放若不加修饰，只是随便放几块垫子让学生去练习，学生做完一两次后，就觉得没有什么意思。认为简单易学，容易掌握，产生厌倦心理。反之，教师对垫子的摆布若能精心安排，放成大圆形滚翻场地，让学生在追逐游戏中练习滚翻动作，从组织形式上还可做两人一组的滚翻游戏。
　　二、物尽其用，巧妙使用体育器材
　　（1）自力更生，丰富体育教学器材。
　　制作简易器材。结合本校实际，我们制作简易器材，改善教学条件。例如，用废旧的书制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧的足球、棉纱和沙子等制作实心球，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台等。
　　（2）一材多用，发挥体育器材功能。
　　1．体育器材一般具有多种功能。例如，利用跳绳可以做绳操、二人三足等，只要转换视觉和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。我在教跳高时，我就用跳绳来做工具的，两端学生拉好，看学生能够跳过去多高，一点一点的抬高，最后直到学生跳不过去为止。实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物。
　　过去的准备活动，队列队形总是老一套，内容单一，学生缺乏兴趣，出工不出力，使一些学生一做准备活动就感到头疼、心烦。面对这种情况我进行了教改，充分利用绳子、棍（报纸筒）、呼啦圈、软式排球这些器具做准备活动，同时配上不同的音乐，并将音乐和舞蹈引入课堂，活跃课堂气氛，刺激运动的学习，提高了练习的效果。
　　2．教排球发球时，由于学生力量不同，可确定几个不同的发球点，让他们自己选择发球点进行发球。教传球、垫球和扣球时，可采用三角式障碍物（高2.5米）吊彩带练习架，特别是扣球空中用绳吊气球，高度有高有低，让他们自己去选择扣球，学生们的兴致很高，这样既能使学生尽快掌握动作，又提高了练习强度，象这样对器材进行妙用，调动学生的积极性和自觉性，从而使学生处于教学的主体地位，使他们的个性得以生动活泼的发展。
　　3．长跑教学，组织学生进行障碍跑游戏，游戏之后，发动学生在原游戏中使用过的标志柱、呼拉圈、实心球和拉橡皮筋、栏架等现有器材，以及场上用的自编多种新的障碍跑游戏，然后再组织学生按师生共同选出优秀方案进行游戏，并配上节奏欢快的音乐，由于学生有了施展自创能力的机会，又能自已创编游戏，学生活动的积极性很高，课堂气氛十分活跃。
　　通过多年实践取得了一定效果，真正做到了让学生参与到教学中来，充分发挥教师主导和学生主体作用。
　　学校体育场地、器材的欠缺，已成为现实的问题，虽在改变但不可能在短期内完全改变。如何有效利用体育资源，运用有限的场地、器材来提高学生的体质健康，提高课堂的有效性和精彩性，这是一个需要认真探讨的课题。希望我们的教师努力工作，克服场地、器材困难，少怨多做，大胆实践,敢于创新，为体育教学质量的提高作出更大贡献。
　　参考文献：
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