【正文】  【摘 要】 在新课程改革的引导下，情境教学法成为了当前的主流教学方法，从根本上优化了教学模式，让课堂更加精彩生动。那么在初中物理教学中巧妙地创设教学情境，能够显著提升初中物理教学的质量与效率，培养学生的物理思维和综合能力。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何创设教学情境，构建高效初中物理课堂。
　 【关键词】 情境教学；初中物理；高效课堂

　　初中物理一直是让教师头疼的一个科目，面对抽象的知识点和繁杂的物理公式，教师总是束手无策，学生也难以取得理想的学习效果。针对这样的问题，创设生动的教学情境，能够帮助教师活跃课堂气氛，启发学生的思维，让学生遨游在物理知识的海洋中，更好地培养物理思维与综合能力。那么我将针对初中物理教学，浅谈如何创设生动的教学情境。
　　1、巧妙激活学生的思维
　　在初中物理教学中，教师一定要注重激活学生的思维，让学生主动思考。那么借助教学情境，能够让学生更好地进入到学习状态，主动思考物理问题。就以重力的教学为例，这一章节主要引导学生了解重力的概念以及运用，但是这样的知识具有一定的理论性，教师如果按部就班地进行教学，很难让学生进行有效学习。那么在课堂导入阶段，教师则可以借助简单的生活现象，引导学生进行思考，教师可以列举人不能飞翔、重物会下路等现象，引导学生进行讨论，探究其中的物理原理。这样具有生活性的例子，能够更好地启发学生的思维，让学生主动投入到思考中来。接着，教师则可以引导学生了解牛顿被苹果砸到的故事，让学生感受物理世界的精彩，也自然而然地过渡到理论知识的教学当中来。此时，学生已经进入到学习状态，为课堂学习做好了准备。通过这样的方式，创设教学情境，有效地激活了学生思维，让学生快速地进入到学习状态。
　　2、活跃课堂教学的气氛
　　紧张压抑的课堂氛围会影响学生的学习效果，更会压抑学生的学习兴趣，让学生不能主动积极地投入到学习中来。那么，教师要运用教学情境来活跃课堂教学气氛，提升学生的学习兴趣。就以电学教学单元为例，在这一章节学生会学习到电路问题的诊断，但是这一知识点具有鲜明的抽象性，传统的教学方法只会让这样的知识变得更加枯燥无聊。教师要创设一个生动的教学情境，并且引导学生进入到其中，主动探索问题，从思维层次形成对知识的有效理解。比如，教师可以引导学生扮演电力工程师的角色，让学生进入到问题情境当中，用一种直观的角度来探究电路问题，从而让这些抽象的问题变得直观形象。也让学生有一种更强的代入感，主动地思考和探究问题，更好地解决了难点问题，全面提升学习效果，课堂气氛在学生的你一言我一语当中活跃起来。通过这样的方式，有效地活跃了课堂教学的气氛，帮助学生收获良好的学习体验。
　　3、培养学生的探究思维
　　对于初中物理教学来说，培养学生的物理思维是一个重要的目标。那么借助教学情境，能够更好地培养学生探究思维，促进学生的进步。就以影响摩擦力的因素的教学为例，这一章节主要引导学生学会用控制变量法来思考物理问题。于是，教师不再按照以往的方式，让学生按照教材上的实验进行按部就班的实验练习，而可以组织学生进行实验探究，学生能够真正理解控制变量法的内涵在实验中有效运用，锻炼学生的探究思维。教师针对教材上的内容创设一个生动的教学情境，要求学生了解基本的实验原理，从而让学生能够从实验原理出发进行实验的设计。并且在这个过程中，学生要主动了解实验器材的运用，更好地提升个人的实验能力。通过这样的方式，改变了传统的教学模式，有效地培养了学生的实验探究思维。
　　4、锻炼学生的学习能力
　　在初中物理教学中锻炼学生的学习能力，能够为学生的长远进步奠定基础。那么，需要教师有意识地创设情境，来培养学生的学习能力。比如，在光学教学单元，教师会引导学生了解凸透镜、凹透镜的物理知识。于是，教师可以创设一个生活化的教学情境，让学生以实际了解的知识作为引入，逐步深入，对物理知识进行进一步研究。首先，教师可要求学生简单了解近视眼镜和老花眼镜的基本概念与应用，从而奠定必要的知识基础。接着，教师则要求学生了解凸透镜和凹透镜成像的规律，接触到重要的物理知识。最后，教师则引导学生将物理知识与实际生活结合起来，真正地实现活学活用。通过这样的方式，以实际的生活情境为引导，更好地锻炼了学生的学习能力，也有利于帮助学生运用所学知识解决实际问题。
　　结语:总而言之，创设生动的教学情境，能够更好地提升初中物理的教学效果，培养学生的物理思维与综合能力，能够从物理的角度来看待和思考问题。那么在今后的教学中，需要教师对教学内容深入研究，并且了解情境教学法的内涵，探索科学的运用策略，让学生在精彩生动的情境中思考和解决问题，取得良好的学习效果，获得长远全面的进步。
　　参考文献:
　　[1]曹晶.秉承“解放”教育思想 加强学生数学思维能力培养[J].长春教育学院学报，2015，（07）：112-113.
　　[2]谭必伟.关于小学数学教学中学生数学思维能力培养研究[J].科学中国人，2017，（02）：26.