【正文】  【摘 要】 为了促进我国教育发展的不断进步，近年来，在素质教育和体制方面也都有不断的改革。随着西部大开发战略的提出，人们对西藏地区的教育程度也越来越重视。由于藏区学生居住的环境及地区文化，使他们将藏语作为民族的母语，导致汉语教学的质量和效率相对较低。本文根据汉语词汇对西藏中学生的重要性进行深入分析，并提出相应的教学策略。
　　【关键词】 汉语词汇教学；西藏地区；教学策略

　　1.西藏中学汉语文化词汇教学的重要意义
　　汉语是世界上传播最广、使用人数最多的语言，也是中国各民族之间无障碍交流的交际语。在西藏地区开展汉语词汇的教学可以锻炼学生的汉语能力，拓展思维，使他们今后可以更好的融入到社会中，所以学习汉语文化对西藏地区的学生们有着重要意义。
　　1.1 汉语文化词汇教学促进藏族学生全面发展
　　词汇是汉语的重要组成部分，不同的文化词汇象征着不同的民族文化特色，传承着民族文化精神。汉语不仅是一种交流语言，也是一个国家的象征。在开展汉语文化词汇教学过程中，应根据藏族地区的民族特点，采取合适的教学方法。在藏族地区中对中学生开展汉语文化词汇的教学，可以有效带动藏族地区的发展，由于藏族地区的学生多年以藏语交流，在学习汉语的同时，还可以开发学生的思维能力，培养学生对汉语文化的兴趣，提高文化素养，促进藏族学生的全面发展。
　　1.2 汉语文化词汇教学对藏族学生学习的意义
　　文化词汇包括成语、歇后语等各种词汇，在不同的场景中含义也大为不同。汉语文化词汇可以直接将汉文化的思维方式、生活习惯、价值观念体现出来，汉语文化是汉语教学的基础，可以使藏族中学生充分了解我们国家文化的悠久历史，丰富个人的文化内涵。
　　1.3 西藏汉语文化词汇教学的政治意义
　　西藏地处我国西南边陲，是我国领土神圣不可分割的重要组成部分。党和国家历来高度重视西藏的稳定和发展，把西藏的稳定和发展放到祖国安定团结的核心位置，要实现民族振兴和社会进步，就必须优先发展教育。汉语教学作为西藏少数民族地区教育的重要组成部分，其发展规模、速度和成效，关系到我区少数民族智力的开发和素质的提高，也关系到我区经济发展、民族团结和社会稳定。
　　2. 西藏地区中学汉语词汇的教学策略
　　2.1导学式教学
　　对西藏地区进行汉语词汇的教学过程中，教师可以有效使用导学式教学，中学生们在教师的启发、引导、组织下，发挥自主学习精神，使藏族中学生对汉语词汇产生浓烈的兴趣爱好。导学式教学摒弃了传统的教学方式，提升启发式教学方法，改变学生对学习的态度，在教学过程中以学生为主体，让学生在学习汉语词汇的过程中学会独立思考、发现问题并解决问题的能力。在汉语词汇的理解方面，教师可以将词汇融入到生活中，让学生充分理解词汇的含义，使学生感受到汉语词汇在实际生活中的重要作用。在汉语词汇的教学过程中，导学式教学不但可以给学生们带来轻松的学习氛围，还可以充分调动学生的积极性，有效提升汉语词汇的教学质量。
　　2.2带入语境让学生充分理解词汇含义
　　中国汉语文化博大精深，很多词语在含义方面都比较复杂。对于藏族地区的中学生们来说，大部分词语都有着多重含义，在使用过程中无法正确使用。那么在汉语词汇的教学过程中，汉语老师可以将词汇带入语境，在实际情况中告诉学生应该如何正确使用汉语词汇，使学生充分理解词汇的含义，加深对词汇的理解并能够合理的运用。
　　2.3重点培养学生对关联词的运用能力
　　在学习汉语词汇中，关联词在书面语及口语中都是经常使用到的，但是由于藏族地区的学生常年使用藏语，对关联词理解不深，无法正确应用在交谈或书面中。汉语教师在教学过程中，应重点培养学生对关联词的运用能力，引导学生在交谈中经常使用关联词，体会关联词在汉语中的重要性，加强学生对词汇的理解能力，使学生在学习过程中可以灵活运用关联词。在遇到比较复杂的关联词时，教师可以将整个句子的含义讲解给学生，让学生体会到关联词在句子中的作用。
　　2.4 培养学生课外阅读汉语书籍的习惯
　　藏族中学生在学习汉语词汇的过程中，选择自己喜欢的课外读物，也可以有效帮助藏族学生提高对汉语词汇的理解。课外阅读汉语书籍可以积累大量汉语词汇，由于是学生自己喜欢的课外读物，也可以激发藏族中学生的阅读兴趣，丰富语言知识。汉语教师应营造浓厚的阅读氛围，引导学生自主进行课外阅读，把课外阅读当成学习汉语词汇教学中的重要组成部分。培养学生课外阅读的习惯，使学生在读书的过程中积累大量汉语词汇，提高对汉语的理解能力。
　　2.5 教师需要树立多元文化教育观
　　在教学过程中，除了对学生进行汉语词汇的教学任务外，教师本身也应树立多远文化的教育观念。教师在任课前应充分了解西藏少数民族的文化特色，在保护藏族文化特色的同时，让藏族中学生学好汉语文化知识，避免因为教师个人的文化教育观念，产生对民族文化的歧视，影响民族文化之间团结，导致恶劣的现象发生。
　　结语;
　　综所上述，在西藏地区中学汉语词汇的教学过程中，教师不仅要自己先树立正确的民族文化观念。由于藏族地区的中学生们对汉语文的理解能力优先，教师在教学过程中应运用多种教学方式，使藏族地区的中学生们在轻松愉快的学习氛围中，充分掌握汉语文化的应用，提高汉语教学质量，使汉语文化在藏族地区有更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]“汉语桥——世界中学生中文比赛”第一、第二届(2008、2009):灿烂文化,魅力汉语[J]. 本刊编辑部.  教育 2017年48期
　　[2]“汉语桥——世界中学生中文比赛”第三届(2010):提供融入中国文化的机会[J]. 本刊编辑部.  教育 2017年48期