【正文】  【摘 要】 在我国的高考之中，英语的分数占据很大一部分，对学生能否获得满意的成绩有着至关重要的影响。但是在高考英语中，分数占比最多的部分就是英语作文。所以，英语教师就要有针对性的培养学生地英语作文水平，让学生可以写出良好的英语作文，获得令自己满意的英语成绩。本文将详细阐述高考英语作文备课的策略，希望可以为广大高中英语教师提供有用的参考
　　【关键词】 高考英语；英语作文；备考策略

　　英语作为当今的世界通用语，学习英语对一个人发展有着十分重要的帮助。我国也将英语纳入了基础教育之中，成为我国教育的重要组成部分。而高考对学生有着无可比拟的重要性，为了帮助学生可以考上自己心仪的大学。教师就要结合高考需要，对学生开展有针对性的教学，帮助学生备战高考。特别是要培养学生写好作文，让学生可以圆满完成高考。
　　一、利用范文培养学生的作文水平
　　利用英语范文进行教学是一种很好教学方式，通过让学生借鉴范围你，能够很好的启发学生。特别教学学生英语作文，英语不同于语文作文，英语的语法和句型与语文作文可以说有着“天壤之别”。笔者在实际的英语作文教学中就发现，学生由于缺乏英语作文的写作经验，很容易“绞尽脑汁”也写不出几个字，导致学生难以下笔。所以在后来的教学中，笔者首先提供给学生作文的题目和具体的要求，然后教会学生写作中可能需要使用到的关键词。然后结合相关的范文开展教学，让学生知道怎么处理作文的结构，如何写出文章的开头，怎么为文章分段，如何进行结尾。然后详细为学生讲解会用到的相关句型，这样引导学生进行学习。 并且，由于学生很容易受到语文作文的影响，写出一些“中式英语”，针对这种现象。笔者就通过让学生学习范文，让学生根据范文，写出一些相似的英语句型，培养学生的英语思维，让学生可以避免出现这些错误。同时，在学生完成作文后，可以让学生自己通过范文找出其中的错误，让学生自己去修改，通过让学生自己发现错误，就可以更好的帮助学生提升英语作文水平[1]。
　　二、增强学生的单词储备，提升学生基础
　　一篇好的英语作文就要可以充分表达出学生的思想感情，而想要使表达的更加完善，就要让学生可以掌握大量的单词。掌握并不是简单的让学生认识单词，而是让学生可以真正的学会、弄懂单词，可以理解这个单词的内涵，从而可以知道如何使用这个单词。这样学生才可以根据语法和自己的英语思维，写出能够清晰表达自己的情感的语句。同时，教师还要让学生学会英语词汇组合的知识导学生明白各个英语句型的基础知识，从而可以学会如何将一个个单词组成完成句子。通过让学生学会使用英语词典，就是一种有效的手段，学生通过使用词典，不仅可以掌握更多的句型，还可以丰富自己的单词储备量，学会如何使用各种单词，能够写出符合学生英语习惯，又可以清晰表达学生意思的英语句子。
　　同时教师还要巩固学生的基础知识，只有学生拥有良好的基础，才可以写出一篇没有错误的作文。教师可以经常组织学生开展英语单词的听写活动。可以通过小组合作学习法敦促学生进行学习。教师根据学生知识基础和学习能力，将学生分成数个学习小组，让学生之间互相提出问题，进行单词听写训练，这样充分发挥学生的学习积极性，进一步提升学生的基础能力[2]。
　　三、锻炼学生的高考技巧，培养学生的高考能力
　　首先，教师要教会学生如何正确的审题，在英语作文中最重要的一步就是审题。学生只有正确的审题，才可以写出符合题目的作文，如果审题不清，那写出的作文必然南辕北辙，作文成绩自然就是“狼狈不堪”。所以，教师就要让学生锻炼学生的审题能力，可以了解题目的各项要求，从而避免出现不必要的错误。其次，要让学生将作文题目的各项要求都在作文中体现出来，只有满足了作文题目中的所有要求，作文的成绩才可以得到保证，才可以获得满意的英语成绩。最后，学生在作文中要体现出一定的层次感，这就需要学生使用一些高级的词汇，通过句型要多样化，才可以让批卷教师看到层次感，这就需要教师可以让学生积累多种句型。并且，有的句子只需要很小的变动就可以起到很大的变化作用，使句型更加多样化。教师就可以通过相似的范文，锻炼学生改变句型的能力[3]。
　　四、结束语
　　总而言之，在英语高考中，英语写作有着很大的占分比例，对学生的考试成绩有着至关重要的影响，英语作文主要的检验学生的单词储备量、英语使用情况、语法的掌握情况以及学生的文学功底。通过作文可以很好的检验学生英语学习质量，是全面反映学生英语水平的主要方式。因此，高中英语教师就要注重培养学生的句型、语感和单词，并开展有针对性的训练，让学生能够在高考中脱颖而出。
　　参考文献：
　　[1] 王海涛. 高中英语作文教学优化方针分析[J]. 疯狂英语(教学版), 2017(7):46-47.
　　[2] 王晓盆. 高中英语作文教学中有效反馈及策略[J]. 中学生英语, 2017(26):95-95.
　　[3] 王利. 浅谈高中英语作文教学[J]. 考试周刊, 2017(9):83-83.