【正文】  【摘 要】 在高中化学教学中应用多媒体技术，能够更加形象逼真地呈现实验现象，让学生感受多媒体教学的直观性，使原本抽象的知识变得更加直观，让静止的理论变得生动，进而有效提高教学实效。
　　【关键词】 多媒体；现状；创设情境；开阔学生视野

　　多媒体技术以其生动、直观、形象的特点成为当今教学领域的热点，受到师生的喜爱。从教学实践来看，多媒体技术在化学教学中的效果是明显的，它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性。其在吸引学生兴趣、加深学生印象，提高课堂质量和提升课堂效率等方面起着重要作用。教师在教学中应与传统教学配合，寻找二者结合的最佳点，共同为高中化学教学服务。
　　一、高中化学课的现状
　　在新课程教学中，教学内容反映了或适合了现代化学发展的趋势和方向，在课程标准中也涉及了化学和日常生活的关系。学生在学习化学中也能感受化学技术的革新，以及化学技术的发展给人们生产、生活带来的改变。但是，在实际教学中，很多化学教师让学生死记硬背，学生很难对相关知识进行融会贯通。有的学校甚至没法开齐实验课，有的实验课只是敷衍了事，难以让学生实际操作，而且化学实验相对来说比较深奥，操作比较复杂，有些学生不能理解的地方。教师在讲课的时候，经常是只讲一遍，一旦学生理解跟不上，就会影响学习效果。所以学生对相关知识难以透彻理解、熟练运用。
　　二、多媒体在高中化学教学中的运用
　　教师要根据内容需求选择多媒体，不能盲目追求多媒体的强大视觉效果。在运用多媒体进行教学时，教师应根据教学需要，灵活运用，如在教学原子和分子知识时，适当采用图片、动画、声音等教学手段，将微观的事物进行宏观的展示，引导学生学习。教师还应依据教学进程选择合适的多媒体。现阶段，教师的教学可通过操作小小的鼠标在电脑上解决教学问题，而这时的黑板却干净无比，这样的教学太过依赖多媒体技术。适当的板书和教师言语引导，对学生的知识学习具有重要的作用。新课程教学中，运用多媒体技术进行教学，多媒体技术是一种辅助教学手段，实际教学中，教师不能完全依靠多媒体。如果教学过程中需要慢镜头来清晰呈现实验现象，这时可以通过多媒体进行播放。当学生的学习进入疲惫状态时，教师可以适时板书，并与学生交流，让学生保持学习热情。在高中化学学习中，实验是相当重要的，对实验的实际操作是提高学生学习主动性的有效手段，也是提升学生创新思维能力的关键。因此，依据实验需要运用相应的多媒体技术。
　　1、创设情境引人入胜。
　　利用多媒体辅助教学，创设愉悦的课堂情境、求知的课堂情境、成功的课堂情境适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激，调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主动为客观，变枯燥为生动,激发起学生对化学的兴趣，弓起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。
　　2、丰富课堂教学形式及教学内容。
　　进行多媒体教学，能够让原本静止的化学物质变得生动、直观，能更加清晰地展示实验中的现象，能在一定程度上激发学生的兴趣。在化学教学过程中，恰当运用多媒体技术，让学生更加深刻地了解实验本质，对实验现象及相关原理有更加明确的认识和了解。通过多媒体展示，学生可以对有关现象的原因进行分析和归纳，总结得到理性结论。
　　传统的教学方式往往让学生感到枯燥乏味，即使加入一些有限的化学演示实验，仍然变不了高中化学教学呆板的情感基调。学生对化学教学不感兴趣，学习成绩就上不去，结果会导致学生更不愿意去学，从而形成一个恶性循环。新课改提倡教育改革不断进步，多媒体的出现顺应了教育改革的潮流，以其软件的多方位、立体化的开发和利用，给高中化学教学改革带来了希望。多媒体凭借人机交互的优越性，存贮信息量大及画面丰富的特点，在激发学生学习兴趣方面发挥了巨大作用。
　　3、开阔学生视野培养学生的创新思维。
　　高中化学学习任务是比较繁重的，大量的习题需要呈现，如果单靠教师在课堂上板书，不仅浪费时间，而且也在一定程度上加重了学生的心理负担。通过多媒体课件展示或讲解，将相关知识脉络通过图表和例题等展示出来，使教师和学生都能省心省力，同时也让学生有更多的时间进行交流讨论，从而加深对知识的理解和掌握，多媒体技术在高中化学教学中的应用陈友金进而培养学生的发散思维能力。
　　多媒体教学，能够通过逼真的图片，展示学生在平日课本中看不到的东西，有效提升学生的想象力。实际教学中，随着多媒体设置的音乐、图片的转变，学生的思维更加敏捷，一定程度上激发了学生学习化学的兴趣。学生在多媒体教学中，能够快速理解化学分子结构，学生也可以快乐学习。
　　不同学生的学习能力及知识基础不同，因此，在实际教学中，不能一刀切，需要教师针对不同学生的学习情况，采用相应的教学策略。多媒体技术为教学提供必要的技术支撑，教师可根据不同的教学需要展示相应的教学内容，对学生进行训练。
　　4、避免化学试验中危险发生
　　化学学习中，涉及很多实验，有的实验存在一定的危险性， 对于化学实验，存在着一定的危险因素，有些操作不当，会导致爆炸，有些化学药品有一定的腐蚀性和危险性。教师在教学过程中要不停的向学生强调规避危险。但是如果没有感受到危险的实际发生，可能学生的警惕性就不会有那么强。多媒体教学手段，老师需要采用多媒体手段开展相关的实验教学，可以通过播放视频或者动画的形式以直观的方式向学生展示不当操作带来的后果，从而让学生感受到危险的存在，促进学生进一步提高警惕性，从而避免化学试验中危险的发生。
　　总之，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中应用更广泛，教师应不断革新自己的教学方式，把多媒体技术恰当融入化学教学中，以提高教学质量。