【正文】  汉语拼音是认识汉字、阅读和学习普通话的有效工具，是小学语文教学重要的组成部分。长达一个多月的汉语拼音教学是乏味而枯燥的,想方设法激发小学生学习汉语拼音的兴趣显得尤为重要。那么，怎样激发小学生学习汉语拼音的兴趣呢？
　　一、看图说话，激发兴趣
　　义务教育语文教科书，有许多色彩明丽的插图和富有童趣的情景图。在汉语拼音的学习过程中，我们应充分利用课文中这些浅显易懂的拼音插图。例如，在教学单韵母aoe时，教师可先出示拼音情境图，引导学生观察：你看到了什么？看了这幅画，你想对老师和同学说些什么呢？学生自由发言后，教师可以根据学生的发言，边指着画面边深情地描述：山村的早晨多美啊！小姑娘早早地来到草地上唱歌；公鸡站在河边打鸣，催人早起；白鹅在清清的河水中快活地游来游去。让我们也来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧！在愉快地看图说话中，学生不知不觉地走进了汉语拼音的世界。
　　二、巧编儿歌，激发兴趣
　　小学生特别喜欢那些朗朗上口的儿歌。在拼音学习中，我们要鼓励学生自己编儿歌，教师只需稍加指点就可以了。例如：张大嘴巴aaa,,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,突出嘴巴uuu,小棍赶猪 lll，小马蹄儿ddd，小伞把儿ttt，9字加弯ggg，一个门洞nnn，两个门洞mmm,，鸽子鸽子g g g，蝌蚪蝌蚪 k k k，,喝水喝水h h h，刺猥刺猥ccc，蚕儿吐丝sss，大y小i—yi yi yi，大w小u—wu wu wu,椰子椰字yeyeye，月儿月儿 yueyueyue……儿歌使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感。儿歌背熟了，拼音也掌握了。学生在有趣的儿歌声中，体验到了成功的乐趣，也对汉语拼音的学习产生了浓厚的兴趣。 
　　三、比划手指，激发兴趣
　　手指活动简单易学，不但容易记住拼音的形状，还能吸引小学生的注意力。如：老师拍手问：小o小o在哪里？学生一边开心地回答：小o小o在这里，一边用左手拇指和食指一弯组成韵母o。左手拇指和食指再松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是 x，c中加右手食指就是e……当师生或同桌配合用手型表示各式各样的字母时，真是玩得高兴，练得开心！
　　四、参与游戏，激发兴趣
　　游戏是小学生最喜闻乐见的。在拼音教学中，我们可以设计“找朋友”、“猜谜语”“开火车”“做韵律操”等课间游戏，让学生积极参与。例如：汉语拼音学完了，我们可以在课间活动时，师生一起跳汉语拼音操。“点点头，弯弯腰，我们来做拼音操。拍拍手，跺跺脚，我们来背声母表：b、p、m……伸伸脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：a、o、e……走一走，瞧一瞧，整体音节要记牢：zhi、chi、shi……跑一跑，跳一跳，汉语拼音很重要。”学生一边有节奏地做点头、踏步、拍手、扭腰、跑跳等动作，一边精神抖擞地背拼音。学生在课间游戏的积极参与中，既巩固了汉语拼音，又放松了身心，从而对拼音产生了浓厚的学习兴趣。
　　五、 设计活动，激发兴趣
　　充满趣味性的学习活动，能让拼音教学取得事半功倍的效果。如在为g找家的活动中，教师指着拼音格问：“小g的家，在哪里？”学生说：“小g的家，在中下格。”教师又顺势说：“鸽子飞累了，我们把它送回家，好吗？”接着在四线三格里示范g的书写，学生看了都怀着喜悦的心情，在自己的拼音本上认认真真地书写声母g。设计这样充满童趣和爱心的学习活动，既规范了拼音的书写，又激发了学生浓厚的学习兴趣。
　　教师还可以让学生动手操作，自制拼音卡片；把自己的名字拼出来，贴在课桌上；在教室的物品上贴上拼音；写话时，可以用拼音代替没学过的生字等。学生在“多看、多拼、多读、多用”等学习活动中，充分体验了拼音学习的乐趣，都显得兴奋不已。
　　总之，激发小学生学习兴趣的方法还有很多，只要我们在汉语拼音教学实践中善于发现、运用和积累，就一定能取得良好的教学效果。