【正文】  “有一位朋友，买了栋带大院的房子，他一搬进去，就对院子全面整顿，杂草杂树一律清除，改种自己新买的花卉。某日，原先的房主回访，进门大吃一惊地问，那些名贵的牡丹哪里去了。这位朋友才发现，他居然把牡丹当草给割了。后来他又买了一栋房子，虽然院子更是杂乱，他却是持平常心，静待花开。果然，冬天以为是杂树的植物，春天里开了繁花；春天以为是野草的，夏天却是花团锦簇；半年都没有动静的小树，秋天居然红了叶。直到暮秋，他才认清哪些是无用的植物而大力铲除，并使所有珍贵的草木得以保存。”这则故事我曾在杂志上看过，可是，当时没有在意。今天，在涂老师的德育礼赞中再次读到，尤其是看到涂老师说：“如果班集体是个花园，同学们身上的优良品质和缺点错误，正如珍木和杂草，只有经过长期的观察才认得出。”“人非圣贤，孰能无过。学生正处于成长期，缺点错误在所难免。要允许同学们犯错误，也允许同学们改正错误”…….这个故事、这些感悟令我感动。是呀，作为教师，是该收起我们的暴躁与不耐，给学生一点时间，给学生一次机会，让我们静待花开，欣赏美丽，轻嗅芳香。
　　今年暑假，阅读了涂俊礼老师撰写的《德育礼赞》，依据固有的读书习惯，我先看起了目录，那一篇篇看似朴实平常，实则充满智慧的标题让我如沐春风般地感受到涂老师对学生的细心与关爱，对班主任工作的激情与热爱，这简直就是班主任工作的教科全书，令我受益颇多，其中的一篇“持平常心，静待花开”更是让我久久不能平静。我想到了刚刚毕业的1301班，那些在初中就被放弃的孩子们……
　　我们班学生的特点是行为习惯差，自控能力差，自以为是，自命不凡。她们没有人生目标，做一天和尚撞一天钟，好逸恶劳，缺乏责任意识，厌学情绪非常严重。整个两年半，我用了大量的时间与精力教会她们不迟到，不早退，有事请假，上课认真听讲、按时完成作业……虽然在毕业时，她们已经基本上能够做到，但这个过程的艰辛却是终身难忘。比如出勤纪律，就曾象一座大山一样压得我喘不过气来。学生的出勤与班级考核直接挂钩，迟到扣分，请假扣分，旷课扣分，对于自由惯了的学生，这无疑是对她们最大的残忍，公示栏的通报也是对我承受力的最大考验。扣分扣分扣分…….怎么办，谈话过、批评过、训斥过，罚过款，写过检查，叫过家长，但收效总是不大，反反复复，无法根治，这让工作负荷大、压力大的我更是焦躁。操之过急之下，我走了捷径。当学生迟到时，只要给我打了电话说明原因，确保是安全的情况下我都会给她们办理请假手续，做请假处理，甚至有时会替他们隐瞒。一段时间，班级的迟到扣分为零。然而，表面的平静难掩内里的暗流涌动，学生非但没有改正，反而助长了他们的迟到之风，“迟到怕啥，正好舒舒服服的吃个早饭，睡个懒觉，反正班长会给我们写请假条，”的思想在班级蔓延，迟到之风悄然兴起，由偶尔到时而，甚至过去从不迟到的学生也开始迟到了，不仅是迟到，学生更是斤斤计较，出了问题总是把过错推给别人，打扫卫生时生怕自己做多了，吃亏了，班级工作也越来越敷衍，不想承担，不愿担当。一连串的连锁反应让我预感到了问题的严重性，痛定思痛，几番思量，终于找到症结所在，我过去的做法是对纪律的严肃性的挑战啊，我，太急功近利了。在班级考核分面前我放弃了教育，在繁重的工作面前我放松了教育。过去的做法看似简单有效，却给学生传递多么错误的信息啊，不诚实、不敢担当，轻视纪律，忽视责任。我及时调整了心态，首先真诚地向学生承认了错误，让学生也清楚地认识到这次错误的严重后果；其次，我尽量抽出时间来与学生谈心，关心她们的生活，了解她们的思想，用心陪伴她们，感受她们的点滴变化并给予及时的鼓励与赞美，变批评训斥为一起找办法，达共识；最后，我告诉同学们，我不会再替她们隐瞒，实事求是，违纪就是违纪，我宁愿用班级扣分的代价唤起她们对纪律的尊重，换取她们的诚实守信，我将用我足够的耐心静待花开。感谢同学们，终于让我等到了，当彭亚菲跟我说：“老师，我都一个月没有迟到了”，李珍珍跟我说：“老师，你看我这半年表现好吧，你给我家长打个电话吧，告诉他们我在学校很乖”魏梓乐说：“老师，你看我的作业都写了”我知道，我的花儿开了。
　　成人重于成器，与学习成绩，量化考核分数，甚至全校的班级排名比起来，学生的心理健康，德行成长更重要。成长需要过程，就像是再好的果木，不经过园丁的细心修剪，又怎么会有累累的硕果。让我们放下成见，放弃浮躁，用心陪伴，静待花开！