【正文】  【摘 要】 让学生发现自己之“最”是教师的神圣职责，教师的工作就是让学生努力发现自己的与众不同，发现自己生存的价值。面对别人的强项我们不要去盲目攀比，而要展现自己独特的一面，不拿自己的短处与别人的长处相比，而要扬长避短尽显自己的优势。使学生明白自己仍然是百花园中的一朵鲜艳的奇葩。
　　【关键词】 发现；职责；与众不同；价值；优势

　　无论是过去的传统教学，还是信息时代的现代教学，只要是有学校，就要经常进行各种各样的评比，传统的三好生，成绩优胜者，各种积极分子和标兵。但是这些稀有的名额常常总是局限于几个老面孔身上，对于绝大多数学生而言只能是陪衬，永远用欣赏、羡慕的眼光一次又一次地看着别人拿到这个或者那个奖项，心中自然别有一番酸甜苦来的滋味。如果认真观察这些学生，就会发现学生们在“年年岁岁花相似，岁岁年年人亦同”的颁奖仪式上，早以没有了兴味。在大会上面对主持人诱导的鼓动，掌声总是那么稀稀落落，很多学生极不情愿，即使有也不过是勉强应付一下场面而已，更多的学生面无表情，期盼这个仪式赶快结束。 
　　学生冷漠的原因是此事与己无关，不喜欢长期做陪衬，从内心中产生抵触情绪。作为老师千万不要责怪学生不懂得欣赏别人，不知道把真诚的掌声送给别人。假如换了老师，总是为他人鼓掌喝彩，而自己却一无所获，心里同样会难受的，怨言比比皆是，毕竟同在一个屋檐下，同在一片蓝天下。付出了艰辛的劳动，最终没有收获，却要为别人鼓掌喝彩，摇旗呐喊，心中的滋味不好受。你也不要责怪学生；谁叫你不努力的，努力的话你也会得到什么什么奖了。其实说这样的话肯定是不符合实际情况的，因为学校评比的那些奖项，往往是为那些所谓的优秀学生来量身定做的，就拿三好生来说，从小学到高中毕业，有几人能获此殊荣？有些学生可能一辈子也不会有机会的，既是你付出了百倍的努力，花费了比别人多无数倍的时间勤奋学习，能从40分跨过60分大关，已经是非常难得了，但与三好生的标准还是差了十万八千里。这些学生付出了艰辛努力，但回报他们的只能是给部分学生当“绿叶”做陪衬，为他人喝彩，为别人鼓掌，他们心中的滋味我们是无法体会到的。因此改革教育评价体制是时代的呼唤，众人的期盼。 
　　当今学校的教育评价的最大问题：就在于用一把尺子去测量所有的不同的学生，然后得出的结论就是：符合学校制定的标准的就是好学生，不符合标准的就是另类学生，对另类学生就要采取“拉”、“压”、“逼”等措施，向“好学生”看齐。在这种貌似客观公正的标尺下，筛选出了少数“优秀生”，而制造了更多的“不合格”产品。这实则是教育的最大败笔，而作为学校领导和老师却沉浸在惯性思维中为此津津乐道，难道我们不应该反思吗？有位教育专家动情的说：“教育像农业生产而不像工业流水线”。农业上，幼苗个个可以凭借得天独厚的条件茁壮成长，长成自己的模样；工业生产产品则完全不同，它是一个个完全一样的模子出来的克隆产品，是能够到处适用的标准件。可悲的是很多学校的教育成了工业流水线模式，在仿照工业化流水线的情形下，学生已经没有了个性，只能牺牲自己去迎合那个标准了，对学生来说多么的残忍啊!
　　教师的职责是教书育人，每个教师深深懂得：学生是一个个灵动的生命个体，有血有肉有灵魂，有头脑有思想有精神。我们不能为满足少数人的荣耀而置大多数学生的存在于不顾。教育就是对症下药，一把钥匙开一把锁，而绝不是千篇一律，千佛一面的塑造。那么从评选这个角度上来说，其实我们完全有理由可以让每个学生发现自己的之“最”，而不是想方设法把自己的形象隐藏在大多数人的影子中，把自己的声音淹没在其他人的声音之中。鼓励学生最大限度的发现自己独特的优势。一句话：就是让学生在生活中不断找到自己适合的位置，体现出自己的荣辱与尊卑，明确自己的前途和命运，激发起生活的信心和勇气，这才是教师的成功之处。否则，学生的生活中一切都会黯然失色，只能漠视对生命的崇尚和珍重，不切实际地苛求自己或是自我姑息，常常会顾影自怜，在凄怨中消了自己的颜色，散发了自己的芬芳，花自凋零水自流，这种结果教师和学生是不愿看到的，教师的成功就是学生的成才，而国家需要各级各类、五花八门的实用人才，不是像工业产品一样塑造和加工出来的单一产品。
　　在让学生发现自己的之“最”教育方面，美国教育为我们树立了榜样。在美国耶鲁大学的入学典礼上，校长每年都要向全体师生介绍一位特别的新生。目的是让每个学生都发挥自己的独特优势，张扬自己的个性。有一年，校长隆重推出的是一位在自荐表上填写“会做苹果饼”的女同学。大家感到奇怪：怎么会推荐一个特长是做苹果饼的人呢？原来，每年的新生都要在自荐表中填写自己的特长，而几乎所有的同学都选择了诸如运动、音乐、体育、文学、诗歌、绘画等，从来没有人以擅长做苹果饼为卖点，因此这位同学便脱颖而出。发现自己之“最”，就是努力让学生发现自己的与众不同，发现自己生存的价值。面对别人的强项我们不要去盲目攀比，而要展现自己独特的一面，不拿自己的短处与别人的长处相比，而要扬长避短尽显自己的优势，这才是教育的真谛。
　　总之，一位艺术家这样说：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。作为老师，我们要为每个学的发展生创设空间，留下等待的时间，敦促学生尤其是那些成绩和分数面前无法抬头的学生走出阴霾，重新认识自己的价值，让他们充分显示自己的才能，让每个生命都焕发亮丽的光彩。