【正文】  【摘 要】 在新课程改革的背景下，人们对于小学生的人文教育关注度砸在不断的提升。人文即人类在生活中表现出来的各种文化现象，对于小学生进行人文教育的重要内容，便是小学语文古诗文的教学方面。小学语文古诗文作为人文教育的重要组成部分，对于小学生的人文素质发展具有重要的意义。本文浅析如何通过小学古诗文教育提高藏区学生的人文教育水平，使藏区小学生得到全面的发展。
　　【关键词】 新课标；藏区；小学生；语文古诗文；人文教育；研究

　　通过人文教育可以提高人文素养，小学语文古诗文具有哲理性、生活型的特点，体现了传统人文发展的过程，蕴含着丰富的传统人文文化，因此，需要通过学习古诗文教育方式，提高小学生的人文素养。通过对小学生进行人文教育，培养了小学生的语言表达能力，提升了小学生的内在涵养，使小学生的人文素养得到综合提升。
　　一、对藏区小学生进行人文教育的重要性
　　在藏区小学语文古诗文中，对小学生进行人文教育的重要意义。随着新课程标准的实施，小学语文课程教育也进行了改革。我国大部分的语文教育者重视语言文字教育，忽视了对于人文教育的培养，没有体现语言学习的真正意义，不符合新课改中的提升人文文化的标准。中国历史发展悠久，文化博大精深，特别是我国的语言文化。我国语言文字发展的重要组成部分便是古诗文，古诗文具有哲理性，语言优美，是我国文化发展的重要组成部分。在小学语文课材中加入古诗文内容，提高了小学生的文字理解能力，又利于人文教育的发展。通过对人文教育的深入了解，使得小学生的人文素养得到升华，促进小学生的人文知识的发展，可见
　　二、人文文化与语文的关联
　　人文的表现形式是人文素养以及人文教育，文化之间存在着一定的差异。人文其实是人类的一种精神文明，通过人文教育提升人们的道德情操。通过语言文字的形式记录人文发展过程，因此，学习语文古诗文是进行人文教育的最佳途径。人文素养是一个人综合素养的重要部分,人文素养是指人们对人文科学知识掌握水平和体现出的以人为对象、以人为中心的人文精神,其中,人文精神是人文素养的根本特征,是一种根植于人内心的素质。
　　三、新课标下藏区小学语文古诗词人文教育
　　小学教育是学生教育的启蒙地，对于学生各方面的发展具有重要的意义。小学生在心里、生理发育不成熟的状态下，对其进行人文教育，使教育发展的最佳时机。但是由于小学生对于知识的理解能力有限，特别是古诗文的表达形式与现代的语言表达存在着较大的差异，增加了小学生对于古诗文学习的难度。我国教育部门根据这一表现，进行了语文课程的改革，在小学古诗文内容的选取上，选择了通俗易懂。符合小学生学习特点的一些古诗文内容，有益于教师通过古诗文进行人文教育。新课标下的古诗文具有一定的趣味性、生活性，在一定的程度上激发了学生对于古诗文学习的积极性，符合人文教育的特性。对于人文教育应该从娃娃抓起，打好人文基础，因此，小学阶段的人文教育非常重要。
　　四、藏区小学语文古诗词人文教育的措施
　　1、注重学生对于古诗文内涵的理解
　　小学教师对于古诗文讲解不可停留于表面，需要让学生对于古诗文的内涵以及深刻的意义进行全面的掌握。大部分古诗文具有一定的教育意义，体现出古代人物的人文情怀。古诗文的内容表达出的作者当时创作的意境，以及创作的心情。小学语文教师对于古诗文的讲解需要更加的深入，通过对作者人物背景、历史发展、人文情怀等方面进行全面的了解，使学生真正的体会到诗人创作的目的以及人文发展的过程，对于古诗文的了解更加的全面。在古诗文的讲解前，教师需要做好充足的准备工作，对于古诗文的相关历史以及人物形态、人文状况有一个全面的了解，将诗人的写作环境通过小学生喜欢的形式表达出来，例如讲故事的形式，增加学生学习的积极性。培养学生养成课前预习得习惯，鼓励学生积极的进行提问，组织小组进行对于古诗文知识的讨论，主动的表达自己学习心得，营造出一个轻松活跃得课堂气氛。
　　2、引人情景教学,贴近生活实际,激发学习兴趣
　　古诗词来源于诗人自身的生活又高于其生活,把情景教学引人小学古诗词教学不失为一种较好的教学方式。其一,导人情境,如在学习《商山早行》一诗的时候,笔者建议最好把情境定位为灰蒙蒙的早晨,早晨鸡的啼叫打破了宁静,客商带着情绪开始出行。其二,学生学习兴趣的激发,通过设计的情境相信学生应该迫切的想知道为什么客商这么早就出发,他去哪儿,干什么。其三,以学生的思维模式为基础开展古诗的学习活动,虽然作者所处的社会相隔久远,但是这样的情境如同在学生身边发生,学生会出现较强的亲切感,激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，增加了教学质量。
　　古诗文学习的最好方式就是朗读，通过朗读学生对于古诗文内容有了一个初步的了解。在朗读的过程中，学生会发现一些不懂得问题，带着疑问进行下一步的学习，可以提高学生课堂的认真程度，有利于知识的吸收。我国传统的古诗文大部分都押韵，学生读起来朗朗上口,在朗读的过程中学生对诗词的记忆会更深,兴趣更浓。
　　结语：古诗文作为我国传统文化的瑰宝，需要得到传承与发扬，其体现了我国中华民族的人文发展历史，是我国重要的精神财富。作为小学语文教师，需要重视小学生人文文化教育事业，提升藏区小学生的文化内涵，使传统文化得以发扬。
　　参考文献：
　　[1]小学古诗词教学存在的问题与对策研究[J]. 曾小霞.??考试周刊 2014年36期 
　　[2]在小学古诗词教学中渗透人文教育[J]. 刘小兰.新课程(中旬) 2014年05期
　　[3]浅谈小学生古诗词教学中遇到的问题和应对策略[J]. 赵全科.中华少年 2015年25期