【正文】  【摘 要】 在教育体制全面改革的背景下，高中数学教学方法需要进行改革与创新，以满足现代化发展的需求。示错教学是一种全新的数学教学方式，其在高中数学中的应用的目的是通过对常见的错误问题进行分析，以加深学生对知识的深入理解，以免同类错误的再次发生，对于学生学习能力的提升具有重要的作用。笔者针对示错教学法的概念及应用的意义进行分析，并提出了示错教学在高中数学教学中的有效应用策略，以此发挥示错教学的应用价值，提升高中数学的教学水平。
　　【关键词】 高中数学；示错教学；意义；有效策略

　　1、示错教学法概述
　　示错教学法指老师根据学生的学习情况进行经验总结，以多种方式将容易发生错误或者学生普遍出现问题的地方直接展示给同学们，让学生自主进行问题分析和改正，加深对知识点的理解，避免以后再发生同样错误。 示错教学法的特点主要分为两个方面，首先，该教学法具有警醒作用，学生在问题的解答中处于并不明白自身的错误在何处，而以往的数学考试答题之后，学生受到的就是一张成绩单，对于答错的题不明白错在何处。示错教学为学生敲响了警钟，在示错教学下学生开始有意识的答题，在答题过程中明确注意事项，减少错误情况的发生。另一方面，示错教学中强调师生间进行课堂交流，注重学生自身体验，要求学生参与到数学学习课堂中，因此老师要做到与学生全面沟通以纠正学生的错误观点。 
　　2 、示错教学法对高中数学教学的重要意义
　　首先，新时代下的高中学习氛围应当是轻松活跃的，示错教学法体现的就是一种创新理念， 老师们教学时应当实现教学内容和形式多样化，把错误例子生动地表现出来，让学生积极地交流和解决，锻炼发散性思维，这样同学们既收获快乐，又加深对知识的掌握，老师能和学生产生共鸣，拉近师生间的距离。 其次，示错教学有利于提高教学针对性，让老师有所侧重地安排教学进度，示错教学还有助于改变传统教学方式，有效吸引学生注意力， 让学生在解决问题的过程中收获成功体验，从而增强学习自信心。 最后，示错教学还有利于让学生形成做题反思习惯， 学生在分析错误过程中形成一定的逻辑思维，经过不断总结，久而久之，学生懂得如何缩小自己的知识盲点，找到数学学习的有效策略。
　　3、高中数学示错教学方式的有效策略
　　3.1增强学生的理解能力
　　在对高中数学进行教学时，大部分学生在解题过程中会出现各种各样的错误，这些错误大致可以分为以下几类，策略上的错误、思想性错误、认知性错误以及逻辑性错误。老师在教学过程中一定要根据对学生在解题过程中出现的错误进行分析，并对其进行总结归类，然后对其进行分析，了解出现此类错误的根本原因。通过将这些错误展示在学生面前，并对其进行分析，让学生及时改正错误的解法，并防范于未然。为了达到上述效果，老师在课堂教学过程中就必须给予适当的示错教学，为学生提供解惑、探讨的机会，让他们在分析出现此类错误的原因的同时，能够及时寻找到正确的解答方案，以便于让学生运用正确的数学知识来解题，从而提高学生的解题能力。此外，老师在教学过程中还可以通过实例展示，让学生在错误高中习，以便于让学生对数学概念有一个深刻的认识，提高其理解能力。
　　3.2训练思维，探究有效策略
　　在对高中数学进行教学时，其本质为训练学生的思维能力，因此，在教学过程中一定要尽量展示解题时的思维过程。同时在对学生进行教学时，老师一定要尽可能让学生将解题过程中的错误思维暴露出来，以便于发现其出现错误的根本原因，并对其错误思维进行纠正，让学生的思维品质能够得到有效提升。高中数学扩展训练是教学过程中必不可少的环节。 拓展训练时，老师必须紧紧抓住学习内容的重点，结合学生实际情况有针对性地进行内容延伸， 并且尽可能让学生解题时出现的错误思维暴露出来。
　　3.3教学概念本质特征辨别
　　高中数学老师在对学生进行数学概念讲解时，可以进行适当的示错教学，将同学们对于此类数学概念可能出现的错误理解一一展示出来，以便于引导学生从正确角度对此类数学概念进行深层次思考。如有必要，还可以让学生自行辩论、比较，让他们自己发现出现错误的原因，从根本上掌握相关数学概念，而不是一味的死记硬背。
　　3.4利用示错教学方式总结知识的重难点和易错点。
　　不管学习任何学科，都必须对知识进行总结和归纳，才能让知识被同学们有效消化使用。 在学生复习知识点，老师可以让同学们归纳错误题型，详细列出数学知识结构，并反复探究和思考，积累防错经验。 老师们还可布置一些找错误类型的作业，提高学生的错误辨别能力，这样让同学们理解数学基本概念，避免解题过程中出现低级错误。 再者，老师可以针对出现错误较多的知识点布置多一些课堂练习，让学生形成更加缜密的解题思维。 高中数学学习中容易出现逻辑性、认知性和思想性等方面错误，这些错误的发生归根究底是同学们解题能力不达标， 老师在课堂上利用示错的教学方式，给学生展示这些错误，并对此加以剖析，一定程度上能提高学生解题能力。
　　结合上文可知，示错教学在高中数学教学中的有效应用策略。示错教学法作为一种全新的数学教学模式，在高中数学课堂教学中的应用仍具有诸多的不足，相关教师需要认识到示错教学的应用价值，并结合高中生的数学学习现状，合理设置错题教学内容，发挥示错教学在数学教学中的预期价值。高中数学教师在示错教学的应用过程中需要注意，错题类型的选取需要具有典型性，是大部分学生经常会犯的错误。其此示错教学中的错题选取需求具有教育价值、启发性，能够通过示错教学，让高中生了解自身学习中的不足，避免同类错误发生的几率，以此提高高中数学教学质量。
　　参考文献：
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