【正文】  【摘 要】 习近平总书记在党的十九大报告中深刻指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记向全国教育工作者吹响的前进号角。
　　【关键词】 高效；课堂；清晰；授课；教学；多样化；导向；引导；成功

　　习近平总书记在党的十九大报告中深刻指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记向全国教育工作者吹响的前进号角。
　　进入二十一世纪，发展素质教育已经成为时代的主旋律，减轻中小学生过重的课业负担是发展素质教育的重要途径，而减轻中小学生过重的课业负担的良方是构建高效的课堂教学。那么当下如何构建高效的课堂教学已经成为教育界的中心话题，很多教育名家的高效课堂教学的示范效应层出不穷，竞相开放。本人在仔细品读美国教育家鲍里奇《有效教学方法》一书后，如获至宝，教学方面受益匪浅，心灵方面感触极深，对高效课堂教学的意义有了更加深刻的认识。
　　一、清晰授课
　　作为一名中小学教师，用自己的言行潜移默化的影响学生，让学生健康成长，语言犹如春风雨露，滋润着孩子们的心灵。因此教师要不断锤炼自己的教学语言、提高语言艺术修养摆在核心位置上。上课时做到说话清晰、语言准确、精炼、优美，富有激情和热情，具有内在的逻辑力量，且富有启发性和感染力，能够充分运用身体语言演绎精彩，感染人、教育人、影响人。在这样的语言环境中学生感受到沐浴春风，如痴如醉，爱学乐学。如在上课开始时，教师要用富有磁性的语言明确告诉学习任务，本节课的目标，在下课之前再进行回顾总结。
　　二、多样化教学
　　教师经常用单一的方法教学就显得单调无味，也提不起学生学习的兴趣，更达不到高效课堂的教学要求。多样化的教学就像花园中五彩缤纷的鲜花一样美丽动人。教师要不断的学习、研究、实践多样化的教学手段和方法。丰富教学的最有效方法之一是提出问题，老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料等力求多样化。在教学中要根据教学目的，教学内容，教学对象，教学所用的课程资源灵活的选择教学方式，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械化训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，做到课堂教学丰富多彩，有条不紊。
　　三、任务导向
　　毛泽东有句名言：“不打无准备之仗，不打无把握之仗”。教师上课也是同样的道理，课前要有充分的准备工作，自始至终驾驭整堂课的能力。教师授课应有准确而具体的任务目标，围绕学习目标组织教学，让学生真正明确本节课的具体要求，明白学什么，怎么学，达到什么目标。盯紧教学目标不放，观察学生的学习状态和知识形成过程，及时跟踪反馈与测评，因为只有明确的学习目的，才能使学生达到目的需要。有研究表明，老师用于教授待定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。
　　四、引导投入学习过程
　　学习知识的实质是反复加工推敲汲取精华的过程，是从感性认识不断上升到理性认识的过程，即让学生自己去探索、体验、发现、感悟的过程，学生的学习是教师无法代替包办的，教师是教学过程的引领者、组织者，是参谋，是催化剂，是风向标。教师的责任是给学生创造一个积极的学习环境，要知道自身是一个协调的人，学生是课堂的主人。所以教师要引导学生主动参加教学活动，积极思考，人人参与，个个展示，没有学生的主动参与就没有成功而有效的课堂教学。例如：在一种非评价性的气氛中提供反馈机会；必要时使用个人活动和小组活动；使用有意义的口头表扬；监督课堂作业，在独立完成练习期间频繁地检查进展情况。使整堂课个个参与，对症下药，层层深入，有条有理。
　　五、确保学生成功率
　　无论是在生活中还是在学习中，让学生时时刻刻感受到成功，就能增强学生的自信心，感受到学习的快乐。因此学生成功率是指学生理解和准确完成练习的比率，研究表明，产生高成功率教学，有助于提高学生自尊心，增强学生对学科内容和学校的积极态度。教师应采用各种方式和手段在有限时间内，让学生获得更多的发展。课前教学刺激后，教师要提出问题让学生讨论，让学生“跳一跳摘到果子”，使大多数学生从目标达成率上获得成功的体验。教学过程中，教师的每一步教学设计，要能激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会，这就要求我们教师采用多种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，使每一个学生在原有基础上获得最大限度的发展。
　　参考文献：
  [1]《有效教学方法》作者：鲍里奇；美国教育家