【正文】  教学目标：
　　1.能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
　　2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
　　教学重点：
　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
　　教学难点：
　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理，帮助学生树立正确的人生价值观。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、复习导入，走进花香
　　1.听写词语，同桌互改。
　　水罐　骄傲  渗出　完好无损　浇灌
　　惭愧  裂缝　漏掉　日复一日  欣赏　
　　2.谁能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？
　　（设计意图：温故而知新，由听写词语过渡到回忆课文的主要内容，有助于学生新旧知识的衔接。）
　　二、读中悟情，寻找花香
　　㈠整体感知，体会破水罐的感情变化
　　1.破水罐浇灌出一路花香，它真了不起！可是它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，请快速浏览全文，找出表示它情感变化的词语画出来。
　　2.交流并板书：
　　十分惭愧  一丝快乐  仍然伤心
　　（设计意图：培养学生带问题快速浏览课文的能力。）
　　㈡品读对话，体会“十分惭愧” 。
　　1.让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。（十分惭愧）
　　⑴理解“惭愧”（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安）
　　⑵相机指导书写生字“惭”和“愧”
　　⑶“十分”：强调程度深，内心感到非常不安。
　　渗透理解词语的方法：用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。
　　2.自由朗读课文第一、二自然段，看一看破水罐为什么十分惭愧？ 
　　⑴交流出示：“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。”
　　⑵完成填空，练习说话：“破水罐因为                ，而感到十分惭愧 。” 
　　⑶进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？所以向挑水工道歉。
　　出示：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
　　引导学生抓住“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。
　　⑷破水罐感到十分惭愧，而那只完好无损的水罐呢？（它感到非常骄傲）
　　板书：骄傲
　　①联系上下文引导学生理解“骄傲”一词在文中的意思。
　　②两年来，它们俩肯定会悄悄地说些什么？能想象出来吗？
　　思考，自说——指名说
　　⑸加提示语，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
　　①指名说一说。
　　②同桌分角色练习朗读。
　　③男女生分角色朗读。 
　　一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”
　　挑水工亲切地问：“为什么呢？”
　　破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
　　挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
　　（设计意图：抓住关键词句朗读感悟，体会破水罐的惭愧心情，感受到破水罐的不足之处，为下文感悟寓意做铺垫；通过说话练习，提高了学生的说话能力，也突破了课文的难点。）
　　㈢细读课文，体会“一丝快乐” 
　　1.听了挑水工的话，破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐， 看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？
　　（预设：为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？）
　　2.快速默读第三自然段，指名回答 
　　⑴（出示课本插图）是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——课件出示文字“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐”（配音乐） 
　　①请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想：读了这段文字，你感受到了怎样的美景呢？
　　②指名交流
　　③（出示鲜花图片）这儿有一组图片，相信你们看了后，会觉得更美。你的脑海中浮现了怎样的词语？
　　（姹紫嫣红、花团锦簇、万紫千红、芳香扑鼻、沁人心脾、美不胜收……）
　　④指导朗读
　　⑤看到此情此景，同学们的心情可能十分快乐。为什么破水罐只感到的是一丝快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究。
　　同座讨论讨论——指名回答
　　（设计意图：引导学生用自己的语言来描述一路花香的美景，通过这一系列的想象，体会破水罐的价值。）
　　㈣探究讨论，体会“仍然伤心”
　　1.即使景色很美，可是破水罐此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。后来它怎么知道自己的价值呢？
　　2.交流反馈。
　　3.渗透写作方法：破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，文中为什么不写出来呢？（有详有略，以后作文也要注意这点。）
　　4.学习挑水工的话，体会寓意 
　　⑴出示挑水工说的一段话：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边……如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
　　指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？ 
　　⑵谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读） 
　　注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用！
　　⑶带来一路花香的仅仅是破水罐吗？还有谁？
　　这是一个怎样的挑水工？（智慧、有爱心，循循善诱）
　　多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真了不起，让我们再次朗读他说的话。
　　⑷理解寓意：挑水工的一番话使破水罐明白了自身的价值，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？
　　⒌写话训练，揭示寓意
　　请你展开想象，续写几句话：破水罐对挑水工说：“                    。”
　　①学生动笔写作
　　②指名交流
　　③小结，揭示寓意：
　　“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。” （课件出示）这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。
　　（设计意图：课堂中设计体会破水罐的心情变化的环节，借助挑水工的话，让学生学会正视自己的不足。）
　　三、总结全文，收获花香
　　1.在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这则寓言，你明白了什么呢？
　　⑴同桌讨论
　　⑵指名交流
　　2.指板书小结。
　　同学们，世界上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。
　　3.再次齐读课题。
　　（设计意图：总结全文，让学生说说学习的收获，既是加深学生对文本内容的理解，对情感的升华，也是对学生说话能力的锻炼，把课文的价值取向和学生的自由感悟有机结合起来。）
　　四、课外拓展，百花齐放
　　（任选一题）
　　1.搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
　　2.读了这个故事后你想对他们说些什么呢？用几句话写下来。
　　⑴因为个子矮小而懊恼的好友。
　　⑵因为没有出色的成绩而伤心的同学。
　　⑶因为没有美丽的容貌而懊恼的朋友。
　　板书设计：
　　15  一路花香
　　好水罐：骄傲
　　破水罐：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心
　　（每个人都有价值，要正确看待自己和别人）