【正文】 　【摘 要】 习总书记说：“人生从一开始就要把第一颗扣子扣好。”少成若天性，习惯之为常。作为一年级的班主任，深知责任重大。我决定结合小学生身心特点，以蒙学经典为载体，通过儿童国学熏陶，达到“童蒙养正”之效，引导学生扣好人生第一颗扣子！
　　【关键词】 实践研究；传统文化；童蒙养正

　　习总书记的“扣子论”，通俗易懂，言简意赅，俗话说：万事开头难。人生的路很漫长，关键是要走好人生第一步。打好基础，才能盖起高楼；定好规矩，做事方有分寸。 中华传统文化以五千年的文明积淀浸润着我们民族的兴衰与思考，体现着中国人的价值取向和 审美追求。生活中，虽然中华优秀传统文化不断受到重视，得到蓬勃发展，但要让其深入民族骨髓，必须从儿童开始，让儿童蒙受传统文化的浸润与滋养，这称为 “童蒙”。童蒙教育怎么进行呢？就是让儿童通过国学熏陶，达到“童蒙养正”之效。何谓“养正”？就是走好人生第一步，从小养成一种端正的行为。通 过“童蒙教育”帮助儿童（小学生）养成良好的习惯和 态度，引导学生扣好人生第一颗扣子。
　　一、 童蒙浸润，意义深远
　　蒙学教育传承中华文化 ，能使学生感受到民族文化源 远流长 ，民族思想博大精深 ，在经典之中汲取民族精神的源头活水。许多大儒亲自编写童蒙教材，这使得中国的童蒙教材极具品味，出经入史，虽然是给 孩子看的，但绝对不是小儿科。经过大浪淘沙，成为经典之作的大体上有《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》五本书。这些书胜在内容极具文化内涵， 同时都以韵文形式写成，极具音韵之美，小孩读来朗朗上口。
　　二、童蒙滋养，促成习惯
　　孩子们刚进入小学，对学校充满了向往。我们以蒙学内容为载体，对教室做了精心的布置，我们设置了“书香标语”“格言广角”“黑板报”“诗词天地”等栏目，让书香溢满教室，让教室的每块墙壁都会说话，让学生浸润在书香四溢的氛围里。
　　１. 晨讲——“蒙学故事”，引导学生系好“美德扣”。
　　《周易》曰：“蒙以养正，圣功也。”意思是蒙童时代 应培养纯正无邪的品质，这是造就圣人的成功之路。可见 ，自古以来幼时“童蒙养正”，他日方能成贤、成圣，未来方可修身、齐家、治国、平天下。“十年树木，百年树人”。我始终把 “立德树人”作为教育的根本任务、核心使命！我以课堂为主阵地，以活动为抓手，传承蒙学文化。我利用晨读时间给他们讲“香九龄，能温席。融四岁，能让梨”让孩子们懂得“孝顺父母，友爱兄长”的美德！让孩子以圣贤为友，与美德同行！
　　2、 早诵——“蒙学经典”，引导学生系好“乐读扣”。
　　《语文课程标准》就指出语文是最重要的交际工 具 ，是人类文化的重要组成部分。”语文是民族文化的载体 ，语文课程是一门最基础、最具有社会文化、民族文化 和历史文化的文化课，直接影响着我国传统文化的传承。而蒙学教育的基本目标就是培养学生识字、书写、诵读的能力。课前三分钟，由值日小班长每天带领学生们诵读蒙学经典，积蛙步以至千里，积小流以成江海！在不知不觉中，孩子们识字量增大了，阅读量扩大了，还增加了诗文成诵量，蒙学教育提高了学生们的语文素养。
　　3、 午读——“蒙学典籍”，引导学生系好“勤学扣”。
　　童蒙读物出经入史，集百家之精华，采其精髓！“头悬梁，锥刺骨”“如囊萤，如映雪”这些发奋图强的励志故事，更是让人心潮澎湃！每周三的午自习是我们班的“亲子蒙学讲堂”。我们在班级微信群里发布活动海报，家长自愿报名参加！这学期以“勤学”为主题，让家长和孩子们共同分享蒙学典故，让孩子们在一个个发奋图强有故事中受到熏陶，将其内化为行动，在心里种下“勤学”的种子，系好人生中最重要“勤学扣”！
　　４、日念——蒙学口令，引导学生系好“习惯扣”。
　　“没有规矩，不成方圆”!因为从小学习良好的规矩，就自然会养成良好的习惯，有了好的习惯才会形成良好的态度和性格，把《弟子规》《三字经》作为课程 ，渗透在课堂教学中进行学习，不仅全面系统、循序渐进 ，还对学生学习规矩养习惯、领悟精神成态度、变化心性化行动大有裨益。孩子们在读《三字经》《弟子规》的同时，也不知不觉中培养了良好的习惯。在教学中，如果我们以蒙学内容对口令的方式组织教学，不仅高效，还很有韵味儿。 如：
　　1. 课前准备。老师说:“几案洁 ”。学生答：笔砚正”。　
　　2.读书要求。老师说：“读书法，有三到”。学生朗声答道“心眼口，信皆要”。
　　3.纠正“写字习惯”。老师说“字不敬”！学生答：“心先病”！４.培养“整理”习惯。老师说：“读看毕”！生答：“还原处”
　　师：“虽有急”！生：“卷束齐”！
　　这些在蒙学经典中俯首可拾的学习方法让课堂呈现出书卷气，让学习的规范从命令式变为内在的自省和自觉，潜移默化，营造出来的安静氛围让学生的学习习惯和思维品质都得到提升。
　　三、童蒙活动，丰富多彩
　　１、“蒙学经典”诵读会。
　　蒙学读物博大精深，是几千年文化的中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤的大智大慧，睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人。千百年来，滋养了一代又一代的炎黄子孙。我们通过　开展“琅琅书声——经典诵读话动”，孩子们每天定时朗诵，课前读，操前读，放学读营造浓厚的诵读氛围。再利用班会开展“诵读擂台赛”，评选诵读小能手！
　　２、 “蒙学典故”大讲堂。
　　《三字经》取材典范，包括传统文化的文学、历史、哲学、文地理等，而核心思想又包括了仁、义、诚、敬、孝，其内容涵盖了历史、天文、道德、地理以及一些民间传说。《弟了规》虽然是本不起眼的小书，总共只有1080个字。却是童蒙养正之宝典，里面蕴含了为人处事，做人的大智慧。《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排列，句句押韵，是中国古代幼儿的启蒙读物。再相继推荐《百家姓故事》让他们了解姓氏的由来。结合这三全经典童蒙读物，开展“趣 说《三字经》”笑谈 《百家姓》“妙解《弟子规》”等“蒙学故事会”。
　　３.“敬老孝星”评选会。
　　孩子们在熟读成诵之中潜移默化，培养孩子和善诚信的品质 ，让他们明白“孝于亲，所当执”！让他们学会在是日常小事中孝顺父母长辈。如：
　　１.回家给爸爸妈妈洗脚，捶背！
　　２.陪爷爷奶奶聊天。
　　３.拥抱长辈，对他们说“我爱你!”
　　４.给父母夹……
　　５.给父母送小礼物。
　　……
　　借机我又开展“敬老孝星”评选会，组内评选出“小孝星”，再经过小组推荐，家长反馈，在校表现，评选出班级“小孝星”！蒙学教育更能陶冶学生们的性情品德 ，让他们与圣贤为友 ，与经典同行，美文美心 ，嘉言懿行！
　　中华传统文化源远流长，五千年的文化积淀，孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。蒙学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人立身处世之根本！合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土”。我们应该以史为鉴，以童蒙文化为载体，时刻警醒自己，教导学生，扣好人生的第一粒扣子！
　　参考文献：
　　[1 ]张洪玲，陈晓波.新版课程标准解析与教学指导：小学语文 
　　[2]萧枫 ,姜忠喆 .从历代名著学习教育思想 [M].长春:吉林 
　　[3]吕新兵.小学语文中的国学教育[J].商情，2013(20):133