【正文】  【摘 要】 本文主要以农村初中体育教学中存在的主要问题及对策为重点进行阐述，结合当下农村初中体育教学现状为依据，从农村初中体育教学中存在的主要问题和解决农村初中体育教学中存在的主要问题对策两个方面进行深入说明并探讨，进一步提高农村初中体育教学质量，旨意在为相关研究提供参考资料。
　　【关键词】 农村初中；体育教学；问题；对策

　　体育作为每一个学校必须开展的一门科学，具有实践性与科学性，可以培养学生自身体能，提高学生体育素养与身体协调能力。在新课程标准发展视角下，各个地区皆给予体育教学高度重视，并制定了相应的体育教学计划。然而，在诸多农村学校中，其开设的体育教学效果并不乐观，也就是说目前部分农村学校的体育教学仍存在些许问题，所以找到农村学校体育问题出现的原因尤为重要，以下为笔者对农村初中体育教学中存在的主要问题及对策给予的相关分析与建议。
　　1.农村初中体育教学中存在的主要问题
　　我国作为农业国家之一，农村初中学校重点集中在农村地区，提高农村学校体育教学质量一直是教育的核心，存在的主要问题如下：
　　1.1教学思想滞后。在一些农村初中学校中，管理者缺乏对体育课程的认知，没有意识到体育课程的重要性，在一定程度上减少了教师对体育课程的重视程度，影响农村初中体育教学的前进与发展[1]。同时，农村学校体育教学手段比较单一，受应试教育的影响，教师往往以灌输式为主的教学方式组织学生参与体育训练活动，长期下来，学生会处于被动的学习状态，减少学生参与体育学习的积极性，进而影响学生身心健康的发展。
　　1.2体育运动器材不足。诸多农村初中学校皆成立在农村地区，学生参与体育运动活动的范围有限，运动空间窄小，影响体育教学的正常进行。同时，一些农村初中学校缺少体育器材的投入资金，造成体育器材急剧短缺，学生无法进行针对性的训练，降低体育教学质量。
　　1.3师资力量不够强大。对于一些农村初中学校来说，其具备的体育师资力量不够强大，教师数量少，虽然安排专职体育教师，也不是专业的体育教师，缺少体育教学经验，不能在实际训练中做好示范工作。此外，有些学校的体育课程是兼职的教师，这些教师不会结合教学内容切合实际的开展体育教学活动[2]。或者体育课程往往被其他主科课程挤占，减小学生体育锻炼时间，影响学生体能的培养与提高。
　　1.4体育活动次数少。农村初中学校设立的体育活动次数比较少，导致学生身体素质与心理健康成长受到阻碍，结合教育部门的体质测试资料，目前普遍学生的营养水平与身高有所提升，但是学生自身的体育耐力与加肺活量明显减少，直接影响了学生的运动指标，从某种程度上来讲，会影响学生吃苦耐劳美好品质的培养。
　　2.解决农村初中体育教学中存在的主要问题对策
　　要想有效解决农村初中体育教学存在的问题，教师应更新自身的思想观念，以与时俱进的思想正确对待体育教学，依据新课程标准的实际要求，全方位的开展素质教育工作，提高体育教学效果。
　　2.1树立对体育课程的正确认知。在新形势下，各所农村初中学校管理者需要正确的认知体育教学，意识到体育教学存在的意义与价值，更新思想观念，号召体育教师设计出符合初中学生身心健康发展的教学计划[3]。同时，加强体育课程的宣传与推广，利用课余时间引导学生参与体育项目，提高学生身体素质，尽力提高学生参与体育活动的积极性，全面将初中体育课程落到实处。
　　2.2增加体育器材。因诸多农村初中学校现有的体育器材比较匮乏，所以各所农村学校应勤于和政府部门沟通，得到政府给予的资金支持，扩大农村学校体育器材资金的投入，并且努力取得社会的强大支持，有效环节农村体育器材短缺的问题。此外，学校管理者与相关工作者应增加彼此的交流机会，利用现有的体育器材，在条件允许的情况下，自己制作器材，多个角度增加体育器材，推动体育教学进程。
　　2.3组建高水平的专业体育教师团队。农村初中学校应为学生安排专业的体育教师，以新课程标准为前提，完善体育教师的现有教学水平，强化体育教师自身知识结构，丰富体育教师知识能力，提高体育教师的素养。同时，学校应号召教师参与进修学习活动，努力提升教师的教学水平，加强教师基础知识的教学能力，并规范教师的实际训练动作，激发学生体育运动兴趣，调动学生参与体育活动积极性，使学生以饱满的热情投入到体育学习活动中，提高学生自身体能[4]。
　　2.4创新体育教学手段。首先，农村初中学校体育教师应重视体育课程的开展，整合体育教学环节与教学过程，从根本上解决体育课程存在的课时少问题。教师要通过体育教学，引导学生具体的学习体育知识与相关技能，增加与学生之间的交流次数，培养学生良好的意志品质。同时，以学生为主体，综合学生因兴趣爱好产生的差异性，减小学生之间学习能力的差距，整合体育教学结构，提高班级内所有学生的体育运动水平，提高体育训练效果。
　　其次，结合学生实际学习情况，巧妙的将课内与课外教学相结合。对于课内教学，教师可以利用先进教育技术，将体育运动要领与相关动作技巧制成课件，以微课的形式展现在学生面前，使学生直观的感受到体育运动的美妙之处，提高学生体育运动动力。对于课外教学，教师可以在课件演示的基础上引导学生观看实际体育动作，将规范的体育动作生动的展现在学生面前，加深学生对体育技能的了解，促使学生发挥自身的主观能动性，自主对体育运动进行训练，在实际训练感受欢乐的过程中提高学生体育素质，提高体育教学质量。
　　再次，体育教师可以在体育教学中引用一些体育游戏，吸引学生的学习兴趣，比如推小车、跳绳比赛等，将学生分为几个小组，要求学生以小组为单位进行体育比赛，激发学生团队合作意识，不仅可以培养学生积极向上的学习精神，还可以强化学生体育技能，进一步提高学生运动的积极性，增强学生对体育课程的喜爱[5]。
　　最后，定期评价体育教学效果。教师可以采用学生自己评价、学生与学生之间互相评价或者教师评价的方式，合理的组织学生进行体育学习评价，使学生及时发现自身存在的不足进行改正。评价内容包括学生学习状态、体育学习表现情况与学习阶段测试成绩，并且规定体育评价标准，鼓励学生结合自己的兴趣爱好，在学期末尾选取几个体育项目进行测验，不断培养学生正确的人生观念与世界观念，促使学生朝着积极的方向发展。
　　结束语
　　综上所述，开展农村初中体育教学中存在的主要问题及对策研究课题具有十分重要的意义与价值，因目前诸多农村体育教学存在一些问题，比如教学思想滞后、体育运动器材不足、师资力量不够强大、体育活动次数少，因此，教育工作者要采用科学有效的方式，通过树立对体育课程的正确认知、增加体育器材、组建高水平的专业体育教师团队、创新体育教学手段等，合理的解决农村初中学校体育教学存在的问题，保证体育教学质量，进而培养出优秀的体育人才。
　　参考文献：
　　[1]张忠年. 浅谈农村初中体育教学中存在的主要问题及对策[J]. 学周刊, 2016(1):181-181.
　　[2]曹建泳. 农村初中体育教学存在的问题及对策[J]. 学周刊, 2015(14):179-179.
　　[3]杨秀斌. 农村初中体育教学存在的问题及对策[J]. 学周刊, 2014(6):55-55.
　　[4]杜永堂. 农村初中体育教学存在的问题与对策[J]. 中国文房四宝, 2015(10):38-38.
　　[5]冉志敏. 农村初中体育教学中的问题及策略初探[J]. 科学咨询, 2015(28):198-199.