【正文】  小学英语的学习基础就是“听”，它也是“说”的前提条件，只有将英语听懂、听清，才能够说好英语。小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。“听说领先，读写跟上”，以听说能力的提高，带动读写能力的发展，从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。英语是一门语言，语言是用来交际的工具。语言是有声的，现代语言教育理论高度重视“听说”在语言学习和语言使用中的作用，并且，这种重视也被教育部门落实到了实处，听力已逐渐被纳入小学英语考试的范畴。听说教学的重要性体现在哪里呢？笔者试从以下几个方面来阐述。
　　一、培养好学生听说英语的习惯
　　在英语的听说教学中必须抓好英语课堂的教学，培养好学生听说英语的习惯。在小学英语课堂上，英语教师在课堂上应该尽可能地用简单的英语口语授课，锻炼学生听的能力，让学生能够在纯正的英语环境中进行学习。与此同时，英语教师还应该帮助学生温习之前学过的英语知识，让学生进行一些简单的英语对话，这样既能够锻炼学生说的能力，又能锻炼学生听的能力。教师在英语听说教学中，应该帮助学生消除紧张的情绪，让学生敢于开口说英语，主动参加到英语的听说练习中，发挥学生应用听说能力的作用。
　　二、为学生创设相关的英语情境
　　良好的英语环境对学生的听说能力有着非常大的帮助，在小学英语课堂中，教师应该结合英语课本的内容，为学生创设相关的英语情境。英语情境能够吸引学生的兴趣，让学生在英语氛围中敢于开口说话，并且能够和教师或同学进行英语的互动活动。教师可以有多种英语情境的创设方法，例如开展英语对话，组织学生进行英语游戏，进行英语话剧的表演等。学生在英语环境中能够有机会进行自身的听说能力锻炼，提高英语水平。英语听说能力的培养还要通过语言的练习才能够得到提高，因此在英语教学中应该给学生提供更多的机会进行锻炼。
　　三、增加互动环节，强化肢体语言作用
　　对于学生来说，很多时候对于知识的理解不仅仅是在语言上，还需要在肢体上。对于游戏的设计也是也需要更多的融入一些肢体表达，帮助学生加深对于知识的理解、记忆与联想。比如说你画我猜，把这种方式融入在课前复习的阶段，不失为一种好方法。又比如说上节课学习了关于动物的单词，一名学生进行模仿，另一名学生猜，猜的学生需要用英语表述出来。当然游戏的形式还可以有很多的变化，比如说用声音表演，用言语表达，用肢体动作进行比划等等，这是以单词的记忆为主的游戏。除了以上提及的还有造句、接龙等等。传统教学中学生往往处于相对被动的位置，新型教学针对这种情况提出需要提升学生在课堂的参与度与积极性。游戏教学法可以说是充分地利用了学生的爱玩之心，并且更多地增加师生互动、学生与学生之间配合，可以说对于构建良好师生关系与促进学生之间的友谊都具有一定的积极作用。
　　四、建立一个完善的评价机制，激发学生的竞争意识
　　对于小学生来说，他们普遍具有一定的竞争意识，人人都想要做得更好、获得表扬、得到重视关注等等。对此，教师可以将其融入到班级管理工作当中去。对于大多数小学英语教学来说，班级管理比较头疼的问题，在英语教学中也是如此。因此，教师需要建立一套行而有效的管理机制，比如说将班级的学生划分成两个小组，进行比赛，谁能够在课堂上表现得更加好就能够加分。比如说在游戏中猜英语单词猜得更多的小组可以获得更高的分数。对于分数教师可以将其变得更加趣味化，以前比较常见的都是画正字、画小星星，教师也可以适当的进行变化，比如说一朵小云、小花等等。最好能令学生更多的参与到当中来，比如说谁获得的小花就由谁来进行记录。随着时代不断发展，传统的教学模式已经不能够满足学生的发展需求以及社会发展的需求，对教学模式进行创新势在必行。随着教学理念的不断发展，教学中对于学生的地位日益重视，在教学中会更多的考虑学生自身的发展特点。比如说小学生，他们没有过多经历，对于外界的事物普遍抱有强烈的好奇心，在教学中教师可以更多的利用小学生的这一特点，比如说实施游戏教学法、合作讨论、实践活动等等。虽然说在近几年经过多次的教学改革之后，在许多教学科目上都有了明显的进步，获得了一定的教学成就，但是教学中还存在着各种弊端需要改进。相信在广大教育者的共同努力下，不仅仅是小学英语的教学水平能够有所提高，对于教育事业也具有一定的推动作用。
　　五、注重语音语调的训练
　　小学阶段学生正处于英语学习初级阶段，许多学生在学习过程中都存在发音、语调不标准等问题，教师应注重语音语调训练，使学生拥有标准发音。首先教师可以开展音标教学，音标是记录音素的符号，有效开展音标教学能使学生对单词发音有更好的掌握，避免学生在记忆单词时走入死记硬背的误区，在提高学生学习效率的同时有助于丰富学生知识面，具有十分重要的作用。教师可以将音标进行分类如摩擦音、爆破音等并将其写在黑板上，让学生将音标抄在笔记本上并督促学生在课下复习，与此同时也应教学生一些发音规律如当字母s与p、t、k相连时“p”“t”“k”三字母发音失去爆破、当名词以字母d或t结尾时，单词复数形式读音发生变化等。在课下教师可以布置作业如“背诵记忆各音标写法及读音”“将音标及分类抄写在笔记本上”等以巩固学生掌握程度，也应鼓励学生在课下自行寻找单词或短篇文章进行发音练习，并在网上寻找相关软件将标准发音与自身发音相对比，不断发现自身不足并努力予以改正，以不断提升自身发音准确性。
　　总之，在小学英语的教学中，英语朗读及听说教学是提高学生英语水平的重要部分，英语教师必须重视学生英语朗读能力的培养和听说能力的培养。在教学中，教师可以通过情境创设、语言练习等形式提高学生的英语应用能力，寻找高效的教学策略进行教学，全面提升学生的英语水平。