【正文】  【摘 要】 初中数学是逻辑性极强的一门学科，对于学生而言，学起来较为困难，因此，教师应当通过不同的方式来提高初中数学的教学效率。初中数学教学工作对于学生的综合能力更为重视，现如今初中数学教材制定的更加实用化，在数学课堂之中，教学的重点在于培养学生对于基础知识的掌握，通过对于例题的分析，达到提升初中数学教学效率的目的。
　　【关键词】 初中数学；教学质量；有效策略

　　在初中的教育教学当中，教学的理念一般都比较模糊，因为是初中生的过度学习的地方，所以对于教学的方式既要多样化也要简洁化。初中生在一开始对学习都有抵触心理，尤其是对初中数学这一学科普遍的缺少兴趣。初中数学中有许多需要逻辑思维和抽象想象的地方，使初中生对其望而却步，不能引起对初中数学的学习兴趣。本文就初中数学简约教学策略为中心，结合已有经验，对如何正确的在初中数学课堂中落实简单教学策略进行实践和讨论。
　　1、初中数学课堂教学现状
　　对于刚刚步入初中校园的学生而言，经常会反映对于课堂的讲授没有办法理解等问题，学生没有听懂，教师不知道学生掌握的情况而继续进行讲解。导致学生在下面接头接耳窃窃私语等，出现许多扰乱课堂纪律的现象出现。初中所涉及的内容与小学的内容并不相同，两者之间甚至并没有实质性的联系，如果学生并不能快速的熟悉初中数学的学习，那么将会导致今后的学习都将受到影响。而且知识之间具有一定的联系，如果有一部分知识没有学习，那么对于接下来的知识也并没办法更好的理解。还有许多教师在课堂之中讲课的方式仍然采用传统模式，导致课堂过于枯燥，学生对于学习并没有兴趣，久而久之，对于数学甚至都产生厌烦心理。
　　2、提升初中数学教学质量的方法
　　2.1加强课前预习
　　在对于初中数学知识进行学习的过程之中，引导学生进行课前预习是十分必要的。因为，数学知识大多都具有一定连接性，有着承上启下的作用，所以，进行课前预习可以使得之前所学习的知识得到巩固。并且，对于即将要进行学习的知识存在一定的印象，在课堂之中可以跟得上教师的脚步，使得数学教学效率得到一定程度的提升。因此。加强课前预习工作十分必要。对于目前初中数学教学工作的实际情况进行分析，许多学生对于课前预习并不是十分的重视，在进行预习时，基本上都是大致的浏览一遍就结束。其实并不然，有效的课前预习应该是将知识点记性捋顺，例题也要进行分析，讲预习之中遇到的难点以及没有办法理解的内容记录下来，这样，才能做到有效的预习。在教师进行授课时，学生应该对于预习时自身并没有完全理解的内容，以及进行标记的知识进行具体的学习，其他的知识也要认真听讲，这样才能够从实质上达到数学学习的效率的提升。例如：在对于几何进行讲解时，可以对于小学所学习的图形等进行复习，之后再进行新课程的学习，这样对于之前的知识进行了巩固，并且，还更加有利于新课程的学习。
　　2.2延伸例题内容
　　为了使得学生的学习效率得以增加，在对例题进行学习时，除了做到进行课前预习工作之外，还应该将例题中所出现的内容进行延伸。初中课本中所涉及的例题都是比较基础的题型以及例子，对于初中生而言，就算全部掌握后也都是一些基础知识。如果想要课程内容得到扩展的话，就需要对于例题中所包含的内容进行延伸。在实际学习过程中，教师在对例题进行讲解之后，学生应该在已经理解例题的基础之上，对于类似的相关问题进行研究讨论。在基础之上解决更多的相似的数学题，将例题中的思路引导到其他的类型题中，演变成对于另一问题进行解决的思路。由此可见，只要掌握了例题，对于相似的题型就全部都游刃而解，通过举一反三，实现学以致用的教学目标。延伸例题中的内容十分有助于学生进行数学的学习，也是教师提升数学教学效率的重要方式之一。例如：在对于一次函数习题进行讲解时，由于函数的解题思路等都较为相似，因此，可以结合部分二次函数等基础知识以及习题的融入，不仅能首先起到预习的作用，对于今后的学习也打下了一定的基础。
　　2.3加强相关联系
　　数学知识大部分都较为相似，知识之间都具有一定的关联性，想要提高数学教学效率，比较有效的办法就是加强知识点之间的相关联系。通过寻找不同知识之间的关联，可以在讲授该类型知识的同时，对于相似的知识点进行回顾。并且，对于涉及多个知识点的题目进行解答时，如果其中所涉及的知识点有一部分没有连接的话，则会导致整道题目的解答都会受到一定的阻碍，所以，对于所有知识都应该有所了解。通过寻找知识之间的联系，使得学生对初中数学知识构建成较为明显的体系，通过知识点之间的联系，使得题目的解答更加简单，使得更好的完成对于例题的学习。已达到提升学习效率的目的，并且对于初中数学教学效率的提升也起到推动作用。
　　3、初中数学教学课堂上有效的运行策略
　　3.1贴近教材
　　初中数学的教学工作之中，最应该采取的运行策略就是贴近教材。采用例题进行教学是初中数学教师激发学生学习兴趣的最好方式，学生学习的主要兴趣来源其自身，许多学生会出现枯燥无趣等想法出现，这是因为该数学教师并没有引导学生了解到有趣的部分。例题是数学教材之中比较重要的一部分组成结构，需要学生具有较强的理解能力以及对于知识的探索精神，使学生进行数学学习的最好途径之一。教材之中的例题是教材编辑人员经过长时间的研究以及实验共同决定的，是将数学知识中的精髓进行浓缩而成的，是学好数学知识的重要基础。因此，教师要对于课本中的例题的讲解增加重视程度。
　　3.2拓展思路
　　部分教师为了谋取利益组织学生集体定制练习册，但是由于练习册的内容一般都是为了提高学生的数学水平而构成的，并不是较为基础的知识，因此，对于基础比较差的同学而言，其练习册的内容并不是十分的适合。所以，初中数学教师还是应该主要将教学辅助材料放在课后例题上，可以通过基础的例题进行思路拓展，采用不同的方式解题，使得学生对于其他的解题思路都有所了解，掌握多方面的知识。但是所选择的解题思路要与课本中所学习的内容相贴合，尽量不要选择课本之外的知识进行解答，因此，教师应该进行完整以及合理的设计，通过对于例题的讲解，使得学生为今后数学知识的学习打下良好的基础。
　　4、结束语
　　综上所述，数学的学习一般都是初中学习的难点，从教材出发是提高初中数学教学质量的有效策略。通过课前预习、延伸例题中的知识、寻找知识点之间的联系等方面，可以从根本上解决数学教学之中所面临的问题，是学生对于数学知识进行掌握，以及对于重难点知识点进行理解的重要途径之一。
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