【正文】  【摘 要】 当前的教育是以人为本的教育，是以学生发展为本的教育，是全面提高学生综合素质的教育。如何利用常规课堂教学提高学生综合素质是广大教育工作者一直不断为之探索的课题。作者认为一堂教师精心设计的政治课、如何在初中道德与法治课堂教学中落实核心素养目标，合理调控课堂模式能达到比较理想的效果。
　　【关键词】 初中；教学；核心；学习兴趣；理论学习；互动作用

　　学生素质综合评价本着以人为本，以学生为主体，以学生全面发展为主要目标。课堂是学校教学的主要阵地课堂教学的实施是实现教学目标的主要手段，也是培养学生综合素质的主要平台。在新课程模式下如何如何在初中道德与法治课堂教学中落实核心素养目标，全面提高学生的综合素质是广大师生和教育工作者十分关注并不断摸索、探讨的重要课题。通过多年教学研究，实践课堂在此和各位老师交流一下。
　　一、在课堂教学中明确学生的核心地位激发学习兴趣
　　在课堂教学中，思考是一切的基础，没有思考一切都是空谈。教师要善于去启发、诱导学生思考。教会他们学会思考，善于思考，从多角度思考，从而形成自已的思维方式。不断激发学生思维，兴趣，锻炼胆大学习，其实是一种底气，没有经过认真的思索，学生也不会大胆发言，所以说大胆发言还是在学会思考的基础上建立起来的。人非圣贤孰能无过，连伟大的亚里士多德都犯了不少错误，更何况我们这些平凡人呢！另外，学生应该具备敢于质疑的素质。不能老师说什么就是什么，自己应该有自己的见解。学会集体互动交流，单独一个人的力量是有限的，但一个团队的力量却不可估量。课堂上，一定要培养学生的团队意识。小组合作中，组员间相互讨论，质疑，再讨论，从而使知识内化，领会其中的精髓，这才是真正的学习。才能从内心培养每个学生的品德素养。
　　二、教师要加强理论学习，创新教育核心观念
　　传统教学模式把教师放在主体的核心的位置，是知识的传播者和灌输者，而把学习者视为知识的被动接受者和灌输的对象。因此对学生的教学评价一般是检验学生接受教师所传授知识的数量和程度，通过学生的学习状况来审查。随着新课程的实施，广大教师的育人观念发生了巨大变化，特别是在对学生的评价上，改变了过去生硬、呆板、单一的评价方式，而是对学生进行素质综合评价，有效地促进了学生素质全面和谐地发展。处于教学一线的教师作为教学的主要实施者，必然要转变教学观念，深刻认识教师是课堂的主导，学生才是课堂的主体。课堂教学是实现教学目标的主阵地，合理地利用课堂45分钟，完成预设的教学目标，充分的备课是十分必要的。首先要备课标：我在准备这节课的时候充分认真地研究了新课标，确定了本节的三维目标，教学目标的设定要难易适中，目标太高学生无法达成，体会不到达成目标的喜悦，目标太低学生不会有足够的成就感，提不起兴趣。其次要备教材，认真吃透教材、对教材内容进行深入的挖掘，不仅要挖掘本节内的知识内容，而且要研究本节与其他章节的关系，研究本节课的切入点，使章与章之间、节与节之间教学内容连贯不冲突。另外要备学生，如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，盲目地依葫芦画瓢进行分组讨论式课堂教学，学生综合素质得不到应有的提高。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦。课堂提问应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。　
　　三、把握课堂节奏，充分发挥教师主导和学生主体的互动作用
　　课堂上要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。要充分发挥教师主导和学生主体的作用，积极落实核心素养目标。尤其道德与法治课堂中，教师提出问题，不能要求学生回答，要给学生充分的思考、讨论、尝试、书写与讨论的时间，在此期间内教师要深入到每组中去掌握学生动态，以便给予合理的解释和建议。对学生讨论后的结论如何形成得出什么样的结论及讨论后的验收方式，教师应该提出明确的要求，否则学生漫无目的地交流，课堂组织松散，时间利用率低。我给学生的时间是13分钟，有了时间概念学生自然积极。也不能只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样学生就失去了教师的有效指导。所以在课堂教学中，师生互动交流提高素质是尤为重要的，对于初中学生核心素养有着不可忽视的地位。
　　总之，按品德与法治新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能，培养学生素养，为学生将来谋生打下一定的基础。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。课堂实践表明，教师在教学设计中可根据教学内容，通过运用合理的课堂模式，为学生创造良好的学习环境，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。