【正文】  班级是学校教育中最基本的组织形式，学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的，因此班级管理就显得有尤其重要。而班主任作为班集体的管理者，承担着历史的重任。尤其是小学班主任，我们所面对是6、7——11、12岁的儿童，他们还处在人生的初始阶段，因此班主任工作的好坏，也直接关系的孩子的成长，我们应该成为孩子人生道路上了一盏启明灯，引领他们朝着自己的人生目标去奋斗。那么，应如何开展小学班主任工作呢？我认为应从以下几个方面做起。
　　一、以身作则，树立教师的威望
　　老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。所以老师平时就应当十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。
　　首先，作为一名教师，应表现出渊博的知识，上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。
　　其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。老师如果从未有过迟到或不到现象，学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从老师的安排，遵守学校的有关规章制度。
　　二、干部队伍的组建和培养
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，他们是“班主任的左右手”，因此应十分慎重的挑选班干部。我们班学生总体来说比较平均，没有特别突出的，所以我也会不时时机的对班干部进行表扬，帮他们树立起威信，给予他们一定的权利，来管理好我们的班级。当然，对于班干部从各个方面也进行严格要求，使他们能不断的完善自己，提高自己的能力。
　　三、进行常规训练，营造良好的班级气氛
　　良好的班风直接影响到一个班的整体素质。因此，在工作中，我始终把它作为重中之重，严格要求每一位学生。在各项活动中，该肯定的肯定，该否定的否定。如：在学习上，不仅叫学生上课好好听，积极回到问题，还鼓励学生多向老师提出问题。在卫生方面：我严格要求，每一个组长和组员，对主动帮助同学做值日的，给予表扬，让全班形成热爱劳动的好班风。
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。不仅要使学生遵守《小学生日常行为规范》，不定时的对他们进行检查，而且要求他们做到课堂常规、两操常规、卫生常规、礼仪常规等等诸多方面，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成良好的班风班貌。
　　俗话说：亲其师，才能信其道。我们要善于接近孩子，课间与午休时间多到教室走动，与学生多进行交流，了解学生的个性特点，针对不同的学生采取不同的措施。
　　四、激发学生竞争意识，发扬民主，促进班级自治
　　小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，我在班级中实行了小组长负责制，所谓小组长负责制，就是把班级学生分成若干小组，每个小组4－5名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。
　　五、时刻与家长保持联系
　　家长对于学生的督促，是学生取得进步前提，因此应时刻与家长保持联系，及时向他们反映学生存在的一些情况，充分调动家长的积极性，使他们能配合学校管理好孩子。 
　　六、做好课后总结和班主任工作总结
　　作为一名教师，应时刻对自己的课进行反思，寻求更理想的上课方式。作为一名班主任，也应做好总结工作，通过总结认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
　　总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只要我们真诚的对待每一位学生，了解学生的个性差异，采取相应的措施，相信能做的很出色。让我们共同努力，在实践中去探索总结更加行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。