【正文】  【摘 要】 在现代教育体制改革及素质教育的影响下，小学数学教师需要认识到课堂教学方法改革的重要性。问题导学法的提出与实践受到了社会各界的广泛关注，将该教学方法应用在小学数学教学中，对于传统教学方式产生了巨大的冲击，也是相关教师认识到教学理念改革与创新的价值。小学生处于思维发展的关键时期，问题导学法的应用，为小学生提供了更多思考的机会，鼓励学生在发现问题、积极探索、解决问题的过程中获得能力的提升。
　　【关键词】 问题导学法；小学数学；特点；应用

　　在以往的小学数学教学设计中，教师仅仅凭借自身的教学经验，对课堂教学内容及教学方法、步骤进行设置，学生在课堂中的参与性较低，教学目的不明确，从而降低了小学数学教学质量。问题导学法在小学数学教学中的应用，有效的弥补了传统课堂教学中的不足，以问题为中心，鼓励学生对问题进行研究与探索，增加了学生的课堂主体性，为学生提供的实践参与的机会，对于小学生数学学习质量的提升具有重要的意义。
　　1、问题导学法概述
　　问题导学法主要就是指教师在展开相关的教学活动之前所提出的一些和该课程相关的问题，而这些问题所能起到的最主要的作用就是能够在很大程度上培养学生的思考能力以及引起学生的学习兴趣， 进而也就能够为教师接下来的授课内容进行相应地铺垫。正是在问题正确的引导下，才能够进一步使学生充分发挥他们的自主学习能力。 而教师通过使用问题导学法，在展开教学活动之前合理的设置相关的问题，改变了我国传统的教学方式，紧接着再通过挑选一些比较合理的问题就能够在整个教学活动的开展过程中，使学生被教师引入到一定的情境之中。除此之外，教师还要对所授课的课程做到熟练掌握，只有这样才能使教师在实际展开教学活动的过程中真正的了解到学生的兴趣所在，进而也就能够很好的结合相关的问题，对学生学习新的课程做到正确的引导。所以，在很多情况下，要求教师要具备一定的发现能力，充分的发现学生的兴趣，对每位学生要做到充分的了解。值得注意的是， 教师在应用问题导学法时需要注重问题和问题之间的衔接性，这种关联性能够使得学生在思考这个问题时也可以为下一个问题做准备， 一步一步地引导学生更加深入的学习接下来书本上的课程。
　　2、问题导学法的特点
　　对于问题导学法来说，其本身具有很强的引导性、情景性和规划性，因此该方法也常常被称之为问题情景教学法或者是设问教学法。在实际的小学课堂教学过程中，教师应加强对此方法的研究，并对教学“问题”予以高度的重视，以进一步保障课堂中所提出的问题可以有效实现教学目的的作用。同时，问题导学法的使用还需根据学生的特点需求和实际的教学需要。此外，问题导学法的情景性特点主要表现在教师在引导学生探究问题时，需给学生提供与问题息息相关的情景氛围，从而有助于学生更好地被该教学方法所吸引，而后积极地参与到学习中去。为了有效地实现教学目标，教师需在开展问题导学法时事先进行问题的研究与探索，并对教学的效果予以一定的评价，其中也包括学生与学生之间的评价。这种方式，也可以帮助学生更好地了解自身的学习情况，从而有助于更好地完成教学任务。
　　3、问题导学法提升小学数学教学实践
　　3.1设计科学有效的教学问题
　　问题的设计是采用问题导学法教学中的一个重要环节，因此相关教师应对此给予一定的重视与关注。在设计相关性的教学问题时，教师应结合实际教学的内容，并根据学生的学习能力及接受知识的能力来有层次地设计教学问题。同时教师所设计的问题也需具有针对性，能够使学生认清教学中的重点与难点，通过明确教学目标来帮助学生更好地开展数学学习。此外，在设计相应问题时，教师也需创设相应的问题情景，将情景式问题与实际教学知识结合在一起，从而可以帮助学生更好地理解书中内容。对于问题导学法来说，提问的方式也可以根据实际的内容进行一定的转化，且所提的问题需具有一定的思维价值。
　　3.2引导学生进行问题的思考
　　在使用问题导学法的教学中，如何有效地引导学生进行问题的思考与探究是教学过程中的一个重要步骤。因此，在实际教学过程中，教师也需对此问题进行一定的研究与分析。分析问题时，教师应巧妙地点出所学的知识与所提出问题之间的关系，从而引导学生往相关性的方面进行考虑，进而可以帮助学生找出解决问题的方法。最后，在完成教学问题思考后，学生需自行去完成问题的求解过程，从而有利于巩固课堂中所学的知识。
　　3.3巩固学习知识
　　当学生完成问题导学法的教学内容时，为了考核学生的学习情况，接下来教师需开展教学内容的巩固教学，而使用课后习题是一种有效的考核方法。因此，首先教师需精选有代表性的教学习题，进而要求学生独立地去完成习题作业，以此来加强学生对教学知识的学习与巩固。此外，通过考核学生的完成情况，教师也可以发现学生的学习效果，而对于学生的薄弱环节，教师也可以有针对性地开展教学内容，从而有利于实现教学质量的进一步提升。
　　3.4加强导学
　　在小学数学教学应用问题导学法的过程中，导学是关键。问题导学的模式就是提出问题、解决问题到解决问题的过程，而导学的过程则为教师引导学生对问题进行分析与解决的过程。学生在分析问题的过程中能够掌握新知识，且能有效地增强学生自主学习能力，提高技能水平。
　　结合上文可知，问题导学法在小学数学教学中的有效应用方法。问题导学法作为一种全新的教学模式，在小学数学课堂教学中的应用需要教师精心的设计，问题的设置需要结合课程教学的内容及学生的学习情况，深浅度适中，问题需要具备典型性及价值性，通过问题的研究学生可以从中得到启发。同时教师需要在其中发挥其引导的作用，适当的加入到学生的问题研究中，在明确的学习目标下，更加容易激发学生的学习热情，提高小学生的数学知识应用能力、思维思考能力、知识的灵活应用能力、解题能力等，从而提高小学数学教学质量。
　　参考文献；
　　[1]问题导学法在小学数学教学中的应用[J]. 吴志杰. 小学课程辅导（教师通讯） 2018年06期
　　[2]浅谈小学数学教学中问题导学法的应用[J]. 范祥辉. 青少年日记（教育教学研究） 2018年02期