【正文】  马克思辩证唯物主义认为，世界的本原是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，意识对物质又具有能动作用。我们都知道，人的行为举止都是受到他的大脑的支配，大脑里的东西就是价值观，有什么样的价值观就有什么样的行为，简单地说就是价值观是人类行为的指南。同样的道理，要维护一个国家和社会的和谐稳定，就必须有一种全社会成员普遍认同的价值体系来维系和支撑，它在体系中居于核心地位并起到主导作用。有了它，这个国家和社会的各种关系才能维系在一起，成为不可分割的整体。毫无疑问，价值观是维系社会团结和睦的精神纽带、推动社会全面发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜。
　　我国是世界上最重要的社会主义国家，我们的核心价值体系就是社会主义核心价值体系。它概括起来主要包括四个方面的基本资料，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系蕴涵的“富强、民主、礼貌、和谐”的价值理念，是同中国特色社会主义实践紧密联系的，具有鲜明的实践指向。
　　学校是培养社会主义接班人的主要阵地，更应该大张旗鼓不遗余力地深入开展社会主义核心价值观进校园活动。从教育引领、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等方面入手，深入持久、扎实细致地开展社会主义核心价值观进校园的工作，使社会主义核心价值观全方位融合渗透到教育工作的各个环节，以求取得良好的效果。
　　一、强调“贯穿·结合·融入”
　　首先，把社会主义核心价值观贯穿到学校教育的全过程。以那坡县为例，该县从幼儿园小班到高中毕业班，都开展社会主义核心价值观教育实践活动，贯穿学前教育、小学教育、初中教育和高中教育各领域，覆盖所有学校和全体受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化和管理服务等多位一体的育人平台，使社会主义核心价值观在学校教育的全部过程都能发挥作用，形成了培育和践行社会主义核心价值观工作长效机制。同时，积极推进学校管理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中，学生的行为规范管理，班级的民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐；明确了学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强班主任培训，提高班主任的工作能力；定期召开学校中层领导以上的会议，培训领导阶层如何各师其职，团结协作，实现学校管理制度化、规范化、责任化；加强师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，教书育人，做学生健康成和的指导者和引路人；通过师生通平台，大力推动家庭教育，鼓励家长参与学校管理，树立科学观念，运用良好家风，促进子女成长成才；整合社会资源，净化社会环境，形成育人合力，共同发挥正能量。
　　其次，把社会主义核心价值观结合到学校制度建设中。在学校日常管理制度、教师队伍建设方案、学生日常行为准则、学生诚信公约、学生宿舍公约等等制度建设中，都结合社会主义核心价值观来制定和完善，使社会主义核心价值观成为师生日常工作、学习和生活的基本准则。制度化建设是社会主义核心价值观建设的一个重要途径，具体内涵为社会主义核心价值观可以转化为制度安排的内在价值观、具体的规章制度以及赏善罚恶的奖惩机制。价值观念变革、价值观念认同、价值观念践行是促成社会主义核心价值观制度化的重要原因。从社会主义核心价值观出发搞好制度的顶层设计、价值评价和重建道德秩序是社会主义核心价值观制度化建设的基本途径。制度化建设的最终目的是使社会主义核心价值观逐渐沉淀为人们的生活方式。
　　再次，把社会主义核心价值观融入教育教学各环节。那坡县把社会主义核心价值观融入到每个学科的每一节课，遵循“文以载道，文道统一”的原则，认真打造“学科德育精品课程”，实现了“课程育德”的教学目标。还把社会主义核心价值观融入丰富多彩的校园文化中，使之起到潜移默化的育人效果；把社会主义核心价值观融入德育实践工作中，通过开展“三爱”“三节”“学雷锋”等活动，培养学生高尚的品德；把社会主义核心价值观融入文体活动中，以“润物细无声”的方式熏陶学生；把社会主义核心价值观教育融入各种读书活动中，用文学经典教育和引领学生。
　　二、追求“落细·落小·落实”
　　所谓落细，就是重视细节。目标要细，要求要细，责任要细，措施要细。那坡县把社会主义核心价值观内容细化，融入到每一个教学环节乃至细节，具体融入教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和考试检测中。在校园文化建设方面，每一面墙壁、每一个楼梯、每一丛花草、每一块石头都充分利用，精心打造，使校园处处都散发出催人奋发、引人上进的氛围。
　　所谓落小，就是从小事做起。小到一只口盅的摆放、一个发型的修剪、一身衣服的搭配都要求必须合乎规矩。“积点滴，成江海；积微善，成大德。”打造“微善号中华希贤教育实验基地校”，要求学生从微小的好事做起，每天都做一件小善事，一年做365件小善事，积少成多，就会成为道德楷模。
　　所谓落实，就是要做出实效，重在知行合一。通过深入开展社会主义核心价值观进校园活动，那坡县各学校的校风都发生了良性转变，纪律严明、奋发向上的风气日渐浓厚，教学质量也稳步上升。2018年中考，全县有2018人参加，首次突破2000人大关，参考率达到81.6%。总分A+等第103人，A等第277人。主要亮点有：一是B+等第以上1370人，占参考人数的67.89%，名列全市第一名；二是在全市评估中优势突出，全市乡镇类学校获得一等奖的有15所，那坡县就占了6所；三是全市综合评估我县获奖学校比例高，全县10所初中除龙合镇定业初中外，其余均榜上有名，其中一等奖6所，二等奖2所，三等奖1所；四是普通高中录取线全市最高，是全市唯一录取等第为B+以上的县份。
　　三、重视“传承·发展·创新”
　　那坡县多年来大力传承中华优秀传统文化，常态化开展《弟子规》《三字经》为代表的中华经典诗文诵读活动，校园里书声琅琅。各校的校园文化建设也以中华传统美德为主题，“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”几个大字随处可见。学校经常围绕友善、孝敬、诚信等主题开展中华传统美德教育，培养孩子们的善心、爱心、同情心等。莘莘学子虔诚地践行中华优秀传统文化，立志一代代传递下去，使其生生不息。
　　那坡县创新工作思路，发展和丰富社会主义核心价值观载体，使其融入到社会生活当中更接地气。一是发掘本地优秀传统文化，把社会主义核心价值观渗透到黑衣壮文化产品中，用黑衣壮的歌谣、舞蹈来诠释社会主义核心价值观；二是注重用身边事教育身边人，用身边人影响身边事，大力宣传本地先进人物的事迹，利用榜样的力量教育、带动全县师生；三是充分利用地处边关、爱国主义教育资源丰富的优势，每年组织学生到烈士陵园、古炮台、哨所等地举行入团、入队仪式，引导学生继承先烈遗志；四是结合当地有驻军的优势，大力开展国防教育和军民共建活动。
　　那坡县在开展社会主义核心价值观进校园工作过程中，注重创新。该县是黑衣壮聚居地，教育工作者结合黑衣壮山歌为人民群众所喜闻乐见的特点，用它来演绎社会主义核心价值观。24字社会主义核心价值观演变成黑衣壮山歌，听起来亲切，理解起来方便，接受起来容易，让学生们在传承民族文化的同时，也接受了社会主义核心价值观教育。
　　那坡县全县上下综合施策，共同发力，使社会主义核心价值观这棵参天大树深深扎根于校园，永葆青春。