【正文】  【摘 要】 问题教学法重在提出有效的教学问题，通过让学生探究知识，以激发学生潜能，促使学生在有效的教学课堂，提高教学有效性。本文基于高中物理教学实践，对问题教学法的采用进行了积极研究，希望进一步分析能够为相关教师提供有效参考，以助力高中物理教学水平不断提高。
　　【关键词】 高中物理教学；问题教学法；应用

　　在高中阶段，物理课程具有一定的抽象性，很多学生在学习与理解过程存在一些问题，为了提高教学认识，教师应该重视分析物理教学原则，同时要提出更加适合学生发展的教学模式，积极去探索实践，以帮助学生实现学习效率。下面基于对问题教学法的研究，总结了具体的教学实践策略，分析如下。
　　1、问题教学法在高中物理教学中需遵守的原则
　　1.1尊重学生为主体的原则
　　在高中物理教学中应用问题教学法，首先高中物理教师一定要明白自己所充当的角色以及学生的角色，必须要尊重和确定学生的主体地位，要明白一切问题的提出都是针对学生而进行的。因此，在应用问题教学法时，要提出的问题要有价值，要让学生想要去分析和研究，要能够激发学生针对问题进行思考的兴趣，让学生参与到教学互动当中来。所以在高中物理教学的过程中，高中物理教师要采取有效地措施，让学生愿意主动参与到物理教学课堂当中来，成为物理课堂的主人。
　　1.2坚持互动性原则
　　在高中物理教学实施问题教学法最为重要的一点就是要坚持互动性原则，当高中物理教师在向学生提出问题之后，学生要能够积极认真的配合教师，回答问题。而不是低头沉默不语，生怕教师叫到自己回答问题。因此，要想有效的实施高中物理教学法，师生之间必须积极的进行互动，只有这样才能够最大的发挥问题教学法的作用。
　　2、在高中物理课堂中应用问题教学方法的对策
　　2.1教师引导学生自我探究
　　在教师开展物理教学的过程中，要根据学生掌握物理知识的具体情况以及学生学习能力，针对不同特点学生运用不同的指导和引导方法，有效激发学生对物理知识进行探究的热情，特别是在学生受到教师激励以及启发之下，学生会产生主动探究物理知识的欲望和热情，在学生探究知识的过程中，会存在很多困难和难题，这个时候，教师不仅要鼓励学生深入探索，克服困难，还要在学生探究的过程中，对学生进行支持和帮助，引导学生走向正确的方向。在设计物理实验的过程中，要使学生充分感受到实际模型与教材中理想模型之间的差异，切忌实验结果和实验条件过于理想。比如，在讲解圆周运动的时候，教师可以为学生播放汽车转弯过程中翻车的视频，并且向学生提问，如何驾驶车辆会发生转弯翻车，如何避免转弯过程中翻车的发生。教师还要为学生发放汽车模型，使学生可以自己实验和探索。这样自我实验的方式方法，不仅可以促使学生提升自身的操作能力，更可以使学生在实验过程中，掌握具体的物理试验方法，从本质上提升学生自我探究的能力。
　　2.2合理科学地选择问题
　　在高中物理教学过程中运用问题化教学法，要求教师必须要合理、科学地选择问题，这会使问题化教学方法能够有效实施。通常情况下，合理和科学地选择问题，能够将学生注意力有效激发出来，进而使学生产生探究和探索心理，与此同时，恰当的选择问题也与高中生对于未知领域感兴趣这一心理特征相符合。但是，因为高中学生心理比较脆弱，如果物理教师在教学过程中选择了难懂和抽象的问题，这样不仅无法将学生探究物理知识的兴趣激发起来，还会对学生的心理产生挫败感，使其丧失了探究的期望，甚至产生畏难心理。但是，如果物理教师设置的问题过于简单，也无法对学生思维能力进行锻炼。因此，教师在进行问题选择的过程中，必须要结合学生的实际情况和实际学习能力，选择的问题要具有递进性和引导性，这样便可以使学生积极探索未知领域和知识，促进学生不断发展自身的思维。
　　2.3把握问题提问时机
　　在物理教学过程中，教师对问题提问时机的把握在很大程度上决定了能否激发学生解决问题的欲望。教师在进行提问的时候，必须做好相应的铺垫，做到有计划的提问。这对激起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲方面起到了重要的作用。问题的提问时机一般都在以下几个时间段：在进行课堂导入过程时可以进行提问，这样可以较好地集中学生的注意力，激发学生学习的乐趣；在对本课重难点教学时可以进行提问，通过设置不同难度的问题给予不同层次的学生。提出问题可以激起学生的思考行为，进而更加主动地进入学习的状态中，这样可以帮助学生更好地理解物理知识中的重难点以及物理规律；在对课程进行小节时可以提出问题，这在很大程度上帮助学生掌握了本节的重难点，这对学生完成知识的巩固，扩展知识的深度和广度起到了十分重要的作用。
　　结束语
　　综上，物理知识包括的内容广泛，为了让学生提高学习认识，教师采用问题教学法能够激发学生探究能力，这样在面对更多的困难时，学生能够积极实践，并总结更加科学的学习方法，从而提高学生学习能力。通过本文的进一步分析，旨在提高教学质量，希望学生能够有效掌握物理知识，以实现知识的实践转化。
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