【正文】  【摘 要】 小课题是学生进行社会综合实践和研究性学习的重要手段。小课题选题方向应根据国家教育方针政策、课程标准、教学内容、核心素养以及周边区域特色进行确定同时指导教师对学生小课题进行全程指导、评价的一项活动。
　　【关键词】 小课题；综合实践活动；质效

　　教育部在2017年9月25日发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，文件指出，中小学综合实践活动课程是学校教育课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中各学校必须开展综合实践课程，至此综合实践活动中的小课题研究以及研学旅行等便在全国各地如火如荼地进行。我们学校的综合实践小组根据学校周边环境在在2018 年9 月对学校周边的印染厂水质进行调查、研究，从污染水中的重金属对绿萝影响进行的研究，展开综合实践活动的课题研究序幕。
　　一、综合实践活动小课题的涵义
　　综合实践“小课题”指在师生的共同策划下（也可以由学生自主策划进行），从自身生活和社会生活中的问题出发，通过自由组队的合作形式，用类似科学研究的方式选择并确定小型课题进行研究，主动地探究知识、获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。同时小课题还具有选题小、切口小、研究周期短、见效快等特点，因此，非常适合学生开展问题调查研究。
　　二、综合实践活动小课题的确定
　　综合实践小课题的选择必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。课题的选择是在教师有目的引导的基础上进行的，同时要选择学生感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。另一方面，小课题的选择要注意小，否则会使活动内容面面俱到，反而出现主题不明确。例如我校学生完成《重金属污水对水培绿萝的影响》这一活动中，主要研究重金属对绿萝的，而且是水培状态下的研究，这样切口下而且贴近生活，学生的兴趣高。   
　　其次小课题研究的实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活，着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合素质的提高。
　　三、小课题的实施过程及实施策略
　　调查研究类的小课题往往分为三个部分：1、活动背景 2、研究调查过程3、整理结果。
　　活动背景，调查研究小课题的理论背景和现实需要，可以阐述研究该课题的原因也可以综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施等，在《重金属污水对水培绿萝的影响》的调查中，我们活动背景为现在周边的现状为背景，工业水平和生活水平的不断提高，污染物排放程度加大，尤其是水中含磷浓度过高导致的水体富营养化也愈加严重。磷有利于水生植物生长，那么它对水培植物会有怎样的影响？它是否能影响到植物的叶绿素呢？它是否会影响植物进行光合作用呢？
　　研究调查过程是指按照研究计划（方案）所规定的对象、内容、时间、手段、方法和程序等，对研究对象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对象的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。如果是实验类，必须提出研究问题的假设，也就是研究者根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试性的实验措施和条件，得出推测性或预见性的能够观察和测量的变化；如果是行动研究，要表述教育实践中存在的问题、解决该问题的行动计划以及实施该计划后可能获得行动结果。在《重金属污水对水培绿萝的影响》的调查中我们对重金属污水加入蒸馏水分别稀释10倍100倍以及原污水的3个浓度对绿萝植物进行培植并利用仪器进行分析。
　　整理结果是是研究工作的最后阶段，要求撰写研究报告，反映研究工作的全过程。研究报告是对研究内容、方法和过程作全面而简明的阐述，实事求是地报告所获得的数据和情况，对材料分析讨论后得出的结论。研究报告分实验报告和行动研究报告。在《重金属污水对水培绿萝的影响》的实验报告的整理部分我们得出结论：植物的叶绿素几乎没有受到其污染液的影响。