【正文】  【摘 要】 新时代背景下，小学的教育尤为重要，小学教育是所有教育的基础。基础教育中，语文的教育是最主要的文化课程之一。本文以小学语文古诗词教学为研究对象，通过分析当前古诗词教学中出现的各种问题，有针对性地提出古诗词的教学策略，希望能够提高小学语文古诗词的教学质量和教学效率。
　　【关键词】 小学语文；古诗词；多媒体

　　中华文明源远流长。其中，古诗词是闪耀在我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。它语言精炼，意境优美，意味深长。读古诗词能给我们带来美的熏陶和智慧的启迪。然而，由于古诗词出现的年代离现代社会时代久远，给小学生诵读、理解古诗词带来难度。古诗词教学成为了小学语文教学的一大难题。多媒体技术因其集图、文、声于一体，能将遥远年代的风土人情等作直观展现，降低了学生学习古诗词的难度，大大提高学生学习古诗词的兴趣和效率。如何发挥好多媒体的优点，为教学古诗词服务呢？我认为，要做好以下几点：     
　　一、利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，让学生受到古诗词美的熏陶
　　爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”小学阶段的古诗词，或描写山水，充满诗情画意；或借景抒情。教师可利用多媒体技术声像集合的特点制作优美的画面，选取与教学内容相符的音乐，积极努力地创设教学情境，使学生获得视觉和听觉获得美的感受，为学习古诗词奠定了感情基调。例如：在教学王维的《鸟鸣涧》时，教师用多媒体动态展示在大自然花落、月出的过程。让学生感受桂花落地的悄无声息，夜静下来的空无；感受月亮刚出，亮光显露，惊动了树上夜宿的小鸟。整座寂静山林的整体意境被多媒体烘托在读者眼前。通过图画和视频来再现诗歌的意境。学生的眼前似乎展现出那清幽绝俗的画面，这也为学生感受古诗词的美奠定了基础。
　　二、利用多媒体信息促成学生领悟诗词的意境美
　　新课标指出：诵读古代诗词，要注重积累.感悟和运用，提高自己的欣赏品味。生活在现代小学生，其认知水平及生活阅历和古诗词中作者写作的意境、生活历程及人生境遇是不同的，而这恰恰也是从古诗词字面上难以得到的。这就需要通过多媒体的应用来加强学生对诗词意境的领悟。教学刘禹锡的《望洞庭》，它是一首这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗。如果仅从字面上分析理解，学生是很难体会诗歌中如同仙境的美丽景色，更无法体会诗人游览洞庭湖时的富有浪漫色彩情感。我充分利用现代化的教学手段，先用多媒体展示伴有洞庭山水画面与轻音乐伴奏的诗歌朗读，接着从多方位展现出这首诗歌所体现出的潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。银盘与青螺相映，明月与湖光互衬画面。将学生带入那初秋美丽的洞庭湖，学生在诗画的对照中，轻松踏入古诗的美丽意境中。    
　　三、利用多媒体技术提高课堂学习效率，培养学生发散性思维和创造性思维
　　布鲁纳说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学时，要善于通过多媒体教学系统促成学生主动学习。教学古诗词，就是通过多媒体大量直观的素材调动学生多种感官，去大胆的想象，去感受、去领悟诗人的感情，开阔学生课堂学习的视野。锻炼学生的发散思维和创造性思维。教学《天净沙 秋思》时，可以用多媒体呈现以下画面：秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，倦鸟回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢？异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯”。让学生通过见到的景物展开联想，由异乡人的“叹”联想到他的乡愁。
　　总之，在古诗词教学中，合理利用多媒体教学手段，为学生提供一个生动逼真的学习环境，丰富多彩的学习资源。为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的学习情境。有利于将学生带入古诗词所描绘的艺术境界中去感受美、理解美。让学生在学习中能和作者产生共鸣。解决了小学生学习古诗词的难题，也优化了教师对古诗词教学。