【正文】  【摘　要】 现在的幼儿多为独生子女，是家庭的核心人物，全家人都围着他转，真是“含在口里怕化了，牵在手里怕飞了”，长辈们呵护备至，完全不舍得让他们受一点挫折与伤害。家长的关注溺爱容易造成他们以自我为中心的心理。父母可以给孩子聪慧的头脑、渊博的知识、健康的身体和出色的外表，却给不了他一颗坚强的心。幼儿从小在蜜罐子中长大，从来未受过任何委屈。可是当他们进入幼儿园之后，难免遇到一些挫折，面对挫折时应怎样教育就成了我们幼儿老师常谈的话题，本文以案例的形式详细阐述幼儿老师如何进行挫折教育。
　　【关键词】 幼儿园；幼儿心理；挫折教育 

　　父母可以给孩子聪慧的头脑、渊博的知识、健康的身体和出色的外表，却给不了他一颗坚强的心。对于孩子的教育来说，教训往往比经验更深刻，因为他曾体会到失败的痛苦，并在失败中得到成长。教训的意义不仅在于指明行不通的错误路径，更在于能让人深刻体会到正确的价值。如今，父母们对赏识教育无疑贯彻得非常好，这对培养孩子的自信心确实很有帮助，但却促生了孩子任性和脆弱的性格。专家表示，在孩子的成长过程中，经历挫折非常重要，它能很好地训练孩子的心理承受能力，为以后的社会生活打下良好的基础。
　　童童是我们班里一位比较能干的小女孩，各方面的表现都挺出色，因此她从上小班以来几乎没有受到过老师的批评。在家里与她一起生活的还有一个小表姐，由于是最小的孩子，家里人都宠着她、让着她。这样一来，她无论是在家里还是在幼儿园里都有一种优越感，成了一个行为孤傲，经不起任何批评、打击的孩子。幼儿园召开冬季运动会，运动场上到处是孩子们欢呼雀跃的身影。童童也积极参与其中，拍球比赛，她得了第一，跑步比赛，她得了亚军，领奖台上她洋溢着灿烂自豪的笑脸，小奖状、小奖品在她手中熠熠生辉，小朋友们纷纷向她投去羡慕的目光。运动会尾声，幼儿园特别安排了幼儿跳绳展示，老师为了让更多的小朋友得到展示的机会，便将名额给了另外两名幼儿。老师话音刚落，童童便跑过来问老师：“老师，欣欣不如我跳得多，为什么让她去，不让我去啊？”一脸不服气的样子。老师说：“童童，把这次展示的机会让给别人不好吗？”童童撅着嘴回到座位上，头也不抬，两行泪珠滑落脸庞……
　　我们知道，人在一生中不可能是一帆风顺的，困难和挫折在所难免，如果像童童这样，不顺心就哭鼻子，遇到问题就闹情绪，长期下去对孩子以后的成长和适应社会是很不利的。因此，对童童进行挫折教育，培养其良好的心理素质和品行，成为我们老师必须面对的课题。培养幼儿勇于面对失败和困难的勇气，是教育者和家长必须重视的问题，从小注重培养孩子的抗挫折能力，就显得尤为重要。
　　1、树立正确的态度
　　在平日的活动中，童童和小朋友发生矛盾，小朋友都不理她，我就说：“童童，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主动向小朋友承认错误，她们会接受你的。”活动中，有意识地将挫折和失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气、大胆自信地去面对挫折，解决问题。
　　2、家园教育同步
　　家庭成员在教养过程中的不同步、不一致是目前家庭教育中存在的重要问题。在家访中我了解到，童童在家里就是典型的“小霸王”，爷爷奶奶、爸爸妈妈事事都顺着她，从小到大没有受过一点委屈，到了幼儿园，和小朋友们一起生活，她就表现得任性、自私和霸道。所以家长要密切配合幼儿园和老师的教育，家庭成员之间要意见统一、步调一致，在教育的方式方法上达成共识。
　　3、借助榜样的力量
　　在幼儿园一日活动中，我经常性地利用故事、谈话等给孩子们讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，鼓励像童童这样的孩子以名人为榜样，不畏挫折；让童童的爸爸妈妈多给孩子讲自己的故事，如曾经遇到过什么困难，是怎样对待和解决的；作为老师，我也给她讲关于我的一些抗挫折的事例。
　　4、肯定孩子的进步
　　我一方面提醒童童的父母，不要吝啬自己的溢美之词，要让孩子从父母的肯定和夸奖中不断积蓄经受挫折、克服困难、获得成功的勇气和动力。另一方面，当童童在幼儿园里做事遇到困难想要放弃时，我都及时帮助她分析原因，调整情绪，重树信心，绝不听之任之或冷嘲热讽，也教育其他小朋友不能相互嘲笑。
　　随着时间的慢慢推移，童童的抗挫折能力逐渐增强了，活动中再也看不到她因为失败而大发脾气或哭闹的现象了。看到童童的变化老师感到很欣慰，小朋友们也更加喜欢她了，爸爸妈妈欣喜地告诉老师，童童在家的变化也很大，能勇敢地面对困难了，做错了事情批评她时也能坦然面对、勇于承认并能积极地改正了。
　　教幼儿正确面对和战胜挫折并非一朝一夕的事情，关键是要顺应幼儿的发展规律，不放过任何实施教育的机会，要持之以恒、坚持不懈地进行。要在生活中潜移默化地培养幼儿的抗挫折能力，建立社会、家庭、幼儿园三位一体的教育结构，实现同步教育。
　　参考文献：
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