【正文】  《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园应因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。”由于我园的活动场地有限，幼儿人数较少，近年来我园尝试开展户外混龄游戏的研究与实施，让孩子们打破班级界限，自主参与活动。多样化的游戏内容、多元化的游戏材料、新颖化的游戏玩法和层次化的动作结构，使户外游戏变得更丰富，更具有挑战性，充分激发了幼儿参与游戏活动的积极性，幼儿的天性、游戏自主性得到了充分发挥。户外混龄游戏的开展，不仅使孩子们身心得到了锻炼，也使孩子们感受到了合作的乐趣。如何有效开展户外混龄游戏，我认为应该从以下几个方面进行探索。
　　一、 拓展游戏内容，满足个性发展
　　许多教师思想上直接将户外游戏定义为体育游戏，这种认识是很片面的。户外游戏内容十分丰富，它涵盖了各个领域，不仅有体育游戏，还有音乐游戏、绘画游戏、语言游戏、角色游戏......多样的游戏内容不仅可以提高孩子们参与游戏活动的兴趣，还可以满足不同年龄、不同层次孩子的个性需求和个性发展，使孩子在游戏中发展，在发展中游戏。
　　二、 丰富游戏材料，保障混龄实施
　　在户外混龄游戏中，为幼儿投放丰富、合理的材料不仅能激发不同年龄段幼儿的游戏兴趣，也保证了幼儿活动的质量。因此教师要不断探索投放材料的形式，为幼儿户外游戏提供多元化的游戏材料。让孩子们在丰富、多元的环境中与同伴、与环境、与材料进行互动，更好地支持幼儿开展游戏。具体操作中，我们可以将大型玩具和小型玩具相结合；购买的玩具和自制的玩具相结合；不同锻炼重点的玩具相结合；甚至可以利用身边的物品如桌椅、水桶等组织活动，增强活动的效果。如在“夺红旗”游戏中，让孩子们通过跳、钻、套等动作玩呼啦圈，仅仅适合中、小班孩子，而对大班的孩子来说缺乏挑战性。于是我们为大班孩子投放了梅花桩、平衡木、椅子，增加了游戏的趣味性和难度。增加高低大小不同，摆放间距各不相同的梅花桩，让不同年龄段的幼儿根据自身能力选择不同的梅花桩通行；增加的平衡木，有直行的、有S形的，幼儿可以自己选择通过的方式，从而满足混龄幼儿游戏的需要，使幼儿得到不同层次的发展。
　　三、创新游戏玩法，提升混龄成效
　　《指南》中明确提出“大胆利用身边物品进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性”。游戏是孩子的天性，但有趣的游戏反复去玩，幼儿便会失去兴趣。因此，我们要引导幼儿大胆探索“一物多玩”。根据游戏内容和材料，为幼儿创设不同的游戏场景，可自主选择的运动路线，难易程度不一的游戏规则，不断创新玩法，鼓励幼儿积极参与游戏，不断培养幼儿的创新能力。如：“我们一起去郊游”游戏时，首先让幼儿自由探索椅子玩法；接着合作探索椅子玩法，然后进行综合游戏，为幼儿创设情景：春天来了，阳光明媚，听！小鸟在召唤我们，让我们洪幼的孩子一起去郊游，我们要走过独木桥（将椅子面对面摆成一排，幼儿从上面走过去）、绕过小树林（将椅子放倒在地上，幼儿曲线跑）、爬过草地（将椅子放到两两相对摆成一排，幼儿从中间爬过去）、钻过山洞（用椅子搭建山洞，幼儿侧身钻过去）。　　
　　该游戏形成了一系列玩法，椅子的不同摆放方式引发了一个个新的玩法，在每次游戏过程中，游戏规则和运动路线也都发生了变化，幼儿经历了从自主玩到合作的过程。在这一系列游戏中，幼儿始终情绪高昂，体验到了成功感与满足感。
　　四、 动作结构分层，提高活动质量
　　《指南》在动作发展目标中对不同年龄段的幼儿发展提出了不同的要求，因此教师要根据不同年龄段幼儿的动作发展要求、身心特点和发展水平，为幼儿设置难度和强度不同的游戏活动，只有把握好不同年龄段幼儿的动作发展要求，设置适宜的运动强度和难度，使动作结构层次化，才能满足各年龄段幼儿的需求和发展，提高混龄游戏活动的质量。例如在中大班混龄游戏游戏“好玩的沙包”中，考虑到不同年龄段幼儿的运动能力也不同，在绕过树林（绕梅花桩）时，中班小朋友手拿沙包绕梅花桩；大班小朋友头顶沙包绕梅花桩；在跳过小河（绕障碍物）时，中班幼儿可以手拿沙包双脚跳绕过障碍物；大班幼儿则尝试双脚夹沙包跳绕障碍物，运动强度和难度符合不同年龄段幼儿的要求，达到了不同年龄段幼儿的活动目标。
　　户外混龄游戏作用显著，跨龄的互动使孩子的运动能力得到了超常发展。户外混龄游戏活动不仅仅是简单的游戏，更是幼儿间互相交流、互相帮助，提高幼儿社会交往能力的好时机。因此，我园将继续致力于户外混龄游戏的研究和实施，让幼儿的户外活动更加生动趣味，让户外混龄游戏绽放它独特的光彩！