【正文】  【摘 要】 要训练幼儿独立生活的能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力。家长和教师在对待培养幼儿独立生活能力问题上，应采取因势利导的方法，积极保护幼儿的自主性，探索精神和自尊心等宝贵品质。父母和教师要细心观察幼儿，了解他的独立意向，相信他，放手让他做自己想做又能做到的事情，同时给予他适当的鼓励。
　　【关键词】 培养；独立；独立生活能力

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。然而，现在很多幼儿的生活自理能力很弱，幼儿的独立生活能力较差。经调查研究发现，导致的原因主要是由于家长的过分溺爱和教师的教法。独立生活能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己；它是一个人应该具备的最基本的生活技能。著名教育家陈鹤琴说过：“凡是幼儿自己能做的，就应该让他们自己去做；幼儿的习惯养不好，终身受其累。”然而，现在的孩子多数位独生子女，在家中爷爷奶奶宠着，家长什么事情都不让孩子去做。由于家长的这样过分溺爱，使孩子无论大事小事都依赖别人，生活上缺乏独立性，有些孩子的生活自理能力几乎为零。有的父母，当孩子遇到一点点困难时，不是鼓励孩子通过自己的努力去克服、解决困难，而是充当起了孩子的贴身保镖的角色，帮助孩子铲除一切困难，让孩子不费脑筋的步入坦途，在孩子成长的道路上起了拐杖作用，而孩子则一旦离开了这把拐杖，便寸步难行。那么如何培养幼儿的独立生活能力呢？
　　一、幼儿独立生活能力差形成的原因
　　孩子在生活中依赖大人不能独立生活的习惯，与大人的娇生惯养是分不开的。特别是在家庭条件较好的富裕家庭中，孩子成了家中的明珠。本来孩子想自己干的事情、能干的事，全都由父母一手包办了，孩子想动手也没有了机会；有的孩子能思考一些问题，可是大人已经帮助他想好了或早替孩子解决了。有的孩子想到大街上，大自然中广阔天地里活动，大人怕孩子跌伤、摔伤，把孩子紧紧地控制在自己的所能照顾到的自家小天地里。长期这样下去，会使孩子的手、脚、大脑得不到应有的锻炼，独立生活能力得不到培养，形成好吃懒做的不良习惯。
　　二、幼儿独立生活能力培养应注意的问题
　　相信大多数的父母都会有过这样的体验，当孩子在1岁左右能独立行走时，便表现出不喜欢父母扶助，表现出初步的独立意向行为，很多的父母都不解为什么，甚至有的父母压根也没有把孩子的这一行为放在心上。从幼儿心里学的角度上来说：这叫做“第一反抗期”，等到了两三岁时，这种自我表现欲望会显得更为强烈。喜欢样样事情都自己动手试一试，甚至还要干一些自己力不能及的事情，如自己吃饭、自己穿衣服等，这种行为表明孩子自我意识开始有了初步的萌芽。在这个时期应抓住孩子的这一特点，对孩子进行生活自理能力的教育，但是也要注意以下几个要点：
　　（一）不能无视孩子的“自我”意识
　　对孩子的错误行为不能用命令、指责甚至体罚的方式来纠正孩子的错误，如经常以“不行”、“不可以”强制性规范孩子的行为，会使孩子的反抗性加重，甚至会转变成攻击性行为。如果以宽容的态度对待孩子的错误，以交谈的方式尊重孩子的“自我”循循善诱地规范孩子的行为，可以使孩子平和地度过“第一反抗期”。
　　（二）相信孩子，满足孩子的好奇心和合理要求 
　　在好奇心的驱使下，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会；而一味斥责、制止，又会发生顶牛现象。父母要相信孩子的能力，满足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就给他穿上雨衣、胶靴去玩吧；他要自己穿鞋，就让他去穿，等他鞋和脚对不号时再去帮他；要洗衣服，给他一块肥皂，随他去洗自己的手帕、袜子；想扫地，让他扫，哪怕越扫越脏，当然，父母的帮忙是必不可少的，给他理袖子、系鞋带等。充分相信孩子，让他们在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，体会成功的欢乐，让孩子养成初步独立生活的能力。
　　（三）为幼儿创造环境
　　父母应为孩子创造独立生活的环境和条件，引导孩子朝独立生活的方向去努力。如以睡眠为例，科学的方法是从孩子一出生最好就同大人分床睡。可在大床边上安置一个小床，为孩子提供独立睡觉的环境与条件，长大之后再分室。这样做孩子不致害怕，也比较易接受。再如，到孩子该学吃饭、蹲盆的年龄时，父母应提前为他们准备小桌、小椅、小碗、小勺、购买便盆。买这些物品时，要尽量选择颜色鲜艳、样式新颖的买，这样会对孩子有较强的吸引力。
　　（四）帮助幼儿要有耐心
　　教孩子自己穿鞋、系扣子、家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。父母在训练孩子技能的时候，一定要有耐性，不要怕麻烦。在孩子学习的过程中，父母一定要多表扬鼓励，帮助他们树立信心；少批评指责，更不可苛求和操之过急，以免挫伤他们的积极性。
　　（五）通过游戏来调动孩子的积极性
　　著名教育家陈鹤琴先生们说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的”。游戏既是幼儿最喜欢的活动，也是最有效的教育手段。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采用游戏的口吻：“今天妈妈和小明来比赛，看看谁脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序，孩子很有兴趣地学习洗脸的动作。
　　（六）做到要求一致，持之以恒
　　家长要尽量和幼儿园老师进行沟通，不能把幼儿园要求孩子做的一些事情，回家后由家长替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶却来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的条件联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。
　　总之，幼儿独立生活能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是需要一个漫长的过程。孩子虽由父母所生，但终究是独立的个体，父母对孩子的教育，最后也无非是为了让孩子不再需要父母的教育。因此，我们在管教孩子时必须学会勇敢地放手，大胆地让孩子自己往前走，不能事事替孩子想得周全。但我们也不能事事都不管，要把握好尺度，欲管于不管之中，表面看似不管，其实已在默默地管。孩子小的时候，只要他自己能做，自己愿意去做，我们就要给他创造锻炼的机会，并在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，只有这样，培养幼儿较强的独立生活能力才能成为现实。