【正文】  【摘 要】 随着特殊教育和多媒体教学的发展，将二者结合起来的必要性越来越迫切。多媒体等信息技术不仅可以为残疾儿童提供优质的服务，而且可以弥补他们的智力缺陷，使他们能够更好、更生动地接受教育，帮助他们走向社会，拥抱社会。
　　【关键词】 信息技术；特殊教育；应用方式；拥抱社会

　　特殊教育由政府、社会团体和公益团体组织，按照法律规定对残疾儿童进行教育和辅导。众所周知，我国有数以千万计的残疾儿童。目前，对我国这一特殊群体的教育方式进行了分类。我们正常接触到的一些残疾儿童要么脾气非常暴躁，要么不可理喻以及心情郁闷。原因是残疾儿童感观与社会上的其他人不同，或者他们受到歧视，或者他们受到特别照顾。在西方，残疾儿童的教育是包容性的，即残疾儿童和正常儿童一起读书，除非他具有严重的攻击性行为，使儿童不会觉得自己是一个特殊的人，不会觉得自己是一个残疾儿童，失学的孩子，这些孩子在一起互相照顾，更能帮助他们融入社会。
　　一、信息技术在特殊教育课堂中的重要性
　　在自然因素或后天因素的影响下，残疾儿童对事物的理解和感知有很大的障碍。在课堂教学中，主要表现为对教师所教知识的理解存在一定的偏差和障碍。传统的教学方法是以课堂为导向的。通过对客观事物的解释、概括和总结，我们可以把知识传授给残疾儿童 ，但是对于残疾儿童来说，这种传授的效率将会大大降低。多媒体的出现使这些残疾儿童能够理解更加抽象和具体的事物。多媒体教育具有以下优势：
　　1. 把一些抽象知识形象化。例如，数学中的旋转和翻转，汉语中的风景描述，科学中的自然现象等等，都能让残疾儿童直观地感受到。
　　2. 能适当提高残疾儿童的学习兴趣。目前，社会发展速度越来越快，残疾儿童获取信息的机会并不仅限于教科书。不再满足于教科书中的文字描述。而且，一旦教师的语言表达不够吸引人，学习积极性就会大大降低。多媒体的应用虽然不能解决语言表达的漏洞，但在一定程度上可以提高残疾儿童的学习参与度。
　　3. 有利于残疾儿童身心的健康发展。网络媒体有各种各样的传播渠道，如果教师利用互联网和多媒体向残疾儿童展示，可以弥补我们知识的不足，而不是让残疾儿童在没有指导的情况下沉溺于互联网。
　　4. 能开阔残疾儿童的视野。当前，农村和山区残疾儿童的对比更加明显。农村地区的残疾儿童很少有机会与更广阔的世界接触，通过多媒体中的一些显示，他们可以知道世界的大小完全取决于他们视野的大小。
　　5. 能促进教学能力的提高。多媒体能够实现静态图像与动态图像的结合，实现音视频一体化。使残疾儿童从感性知识到理性知识，从生动的动画，以出色的声音和表情，从感性知识上升到理性知识
　　二、信息技术在特殊教育课堂中的注意问题
　　近年来，多媒体技术在特殊教学中的应用越来越多。但是，依然存在一些问题。 
　　1. 课件制作中的一些问题。多媒体课件的制作过于注重形式，花费了大量的时间和精力。他们忽略了对教学方法的研究和学习模具的选择。 
　　2. 多媒体课件是讲稿的简单复制品。当许多教师使用多媒体教学时，课堂上所有要讲的内容都会输入到电子黑板上书写，由于教师教学的繁琐，残疾儿童不仅不愿上课，而且还不愿意学习电子黑板，错误的学习态度，教学效果可以想象。 
　　3. 简单功利主义。除了自己制作的原始课件外，目前的课件来源是通过购买商业课件或免费在线下载获得的，完全照搬会限制他们的教学理念。 
　　4. 忽视了教师的主导作用。教师过于注重键盘、鼠标和屏幕，很少关注残疾儿童，残疾儿童的注意力主要集中在投影屏幕上，并没有与教师直接对视。这样一来，师生对彼此身体语言的关注度就降低了，缺乏沟通，教师的主导作用就被忽视了。 
　　三、如何解决信息技术在特殊教学课堂中遇到的问题
　　在特殊教育中，应根据不同的媒介进行适当的选择和应用，包括视频、音频和其他形式的媒介。对于残疾儿童，他们的信息技术教育不能与普通儿童相同，我们应该为残疾儿童开发专门的课件，并设置不同的问题和练习，不能一概而论。不同的残疾儿童在认知水平和器官受损方面存在很大差异，因此，需要有针对的开展教学工作。
　　四、如何在特殊教育课堂上正确使用信息技术
　　1. 设置场景以激发兴趣。多媒体可以充分表达课本所包含的意境，极大地提高了残疾儿童的学习兴趣。例如，在教莫高窟的时候，他们没有一个具体的概念，因为他们实际上远离残疾儿童的生活，用多媒体生动地描述它，介绍材料和展示图片，看到沙漠的壮丽，莫高窟的壮丽和壁画的生动，学生们欢呼雀跃，课堂教学气氛和效果都很好。     
　　2. 突破思维，激发创新。在传统的教学过程中，一切都由教师决定，从而使他们产生学习惰性。随着多媒体教学辅助工具的使用，残疾儿童的参与度提高，学习变得更加活跃，为残疾儿童创造了一个新的认知结构。
　　3. 明确主题。在实际教学中，计算机可以代替许多教师的工作。例如，当记住新词时，文本中的字体和卡片会显得僵硬而不明显。在欣赏风景的时候，没有图片只能由老师口述，效果也不理想。所有这些都可以通过多媒体教学工具来解决。提高了教学效率。
　　4. 根据教学教材，改变教学模式。通过有针对性的多媒体教学，可以对不同残疾程度的儿童进行教育。使各种残疾儿童都能学得好。
　　总之，教师要充分、正确地利用多媒体。残疾儿童是一个需要全社会关注照顾的群体。信息技术，尤其是多媒体教育，在现代教学中是必不可少的，但在残疾儿童的教学中却鲜有普及。因此，我们需要把先进的教学方法与残疾儿童教育完美结合起来，以便残疾儿童能够更好地接受知识。
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